Top 6 Best Lesson Plans on 'Negative Sentences' for 8th Grade

Question 1. Exercise 1, page 53, Textbook.

Answer:

First, one must base the analysis on the form features (the negating words) to identify which sentences are negative. Then, among these negative sentences, we must determine which one aims to counter an opinion or statement made earlier (this assumes there is an opposing opinion or statement).

Question 2. Exercise 2, pages 53-54, Textbook.

Answer:

- All three sentences (a), (b), and (c) contain negating words like 'not' in (a) and (b), 'none' in (c). However, these negative sentences are unique in that they combine one negating word with another negating word (like in (a): not only...not), or combine with a questioning word (as in (c): 'who wouldn't'), or with another negating word and an indeterminate word (like in (b): not anyone, not). Comparing the meanings of 'It's not that they're not good' and 'It's not that they're good' helps understand that the first sentence affirms, while the second negates. This technique should be applied to other sentences.

- Sentences without a negating word but with an equivalent meaning, such as:

The story is probably just a myth, but it has a definite meaning.

By comparing the meanings of the two sentences 'It's not that they're not good' and 'They're good', we see their meanings are similar but not identical.

Question 3. Exercise 3, page 54, Textbook.

Answer:

Compare 'not yet' and 'not' to get the correct answer.

'Not yet' expresses negation about something that hasn't happened by a certain point but could still happen. On the other hand, 'not' negates something definite, with no implication of it happening later. When 'not' is combined with 'anymore,' it expresses negation that persists beyond a point in time. Compare: 'He hasn't gone to music school' and 'He doesn't go to music school anymore'; 'He hasn't gotten married' and 'He won't get married anymore.'

Question 4. Exercise 4, page 54, Textbook.

Answer:

Look for the presence of negating words in these sentences to answer the first question. Then, consider how these could be used in specific communication contexts to answer the second and third questions.

Question 5. Exercise 5, page 54, Textbook.

Answer:

Analyze the meaning of the word 'forget' to see if it can be replaced by 'not'. 'Forget' here means 'not thinking about, not paying attention to.' Refer to the suggestion in Exercise 3 for the difference between 'not yet' and 'none'.

Question 6. Exercise 6, page 54, Textbook.

Question 7. Find the negative sentence and other sentence types used to convey negation in the following excerpts:

a) No! Lao Hac, I have no right to keep anything for myself?

(Nam Cao, Lao Hac)

b) - This month, your work is easy. Have you asked for the money to pay for the event?

- Who asked when exactly?

(Ngo Tat To, Turn Off the Lights)

c) Actually, my mother doesn't worry enough to lose sleep. She trusts that her child has grown up. She believes in the well-preparedness before the school year starts. What else is there to worry about? My mother doesn't worry, but still can't sleep.

(According to Ly Lan, The School Gate Opens)

Answer:

To determine which of the non-negative sentences conveys negation, we need to evaluate the purpose of each sentence and whether it can be rephrased as a negative sentence.

Question 8. Find the negative sentence in the following excerpt:

And so Dien ended up with four wicker chairs. Dien doesn't know the price. But he guesses if they were bought new, they would be expensive. Now, each chair costs about three to four dong. Three to four dong per chair! So the whole set is worth nearly twenty dong. No household in Dien's neighborhood owns such expensive furniture. His wife treasures it. She feels upset when seeing the rude guests who, after complimenting the set as both beautiful and elegant, sit down with their large, bulky backs and legs on the chair, making the seams sink, leaning back, breaking the chair's frame. What’s left? Even iron chairs would break, let alone wicker chairs!

(Nam Cao, Bright Moon)

Answer:

We must rely on the markers of negative sentences (such as 'not,' 'none,' etc.) to identify the negative sentences in the excerpt.

For example: - Dien doesn't know the price.

- It's not that he bought this book.

- He didn't buy this book.

- He bought, not this book.

Answer:

The negating term 'not' can be placed in various positions in a Vietnamese sentence.

A. GUIDELINES FOR UNDERSTANDING THE LESSON

I. Characteristics of Negative Sentences

A negative sentence is one that contains negation words like: not, never, no, neither, none, etc.

Example:

He went on this journey, I dare not expect to be awarded the title of noble, to return home in a brocade robe, I only wish to return home with the two words 'peaceful' and that will be enough.
(Nguyễn Dữ)

Not fragrant like jasmine flowers,

Even if not elegant, still a person of Tràng An.

(Folk Poetry)

II. Functions of Negative Sentences

Negative sentences are often used to:

Inform or assert the non-existence of certain objects, events, qualities, or relationships, also known as descriptive negative sentences.
Example:

I had no idea that such strange things existed in the world: by the seaside, there are shells of all colors like that, and even getting a watermelon to eat requires going through so many dangers.

(Lỗ Tấn)

Refute an opinion or statement, also known as a dismissive negative sentence.
Example:

What’s wrong? He smiled and said – everyone has a father.
The child continued, struggling through tears:

I... I don’t have a father.
(G. de Mô-pát-xăng)

A dismissive negative sentence always follows a previously stated opinion or observation.

Therefore, a dismissive negative sentence can never be at the beginning of a paragraph.

However, the distinction between descriptive and dismissive negative sentences is not always clear through structural markers. In such cases, context is needed to determine whether a sentence is descriptive or dismissive.

Note: Besides these two forms, there is also the double negation form, which implies affirmation.

Example: It’s not that I don’t know about that (I know about it).

B. PRACTICE GUIDELINES

Question 1. This exercise asks you to identify the dismissive negative sentences in the examples given in Exercise 53, and explain why they are dismissive negative sentences. The dismissive negative sentences in these examples are:

a) In this paragraph, there is no dismissive negative sentence, only sentence 2 is a descriptive negative sentence.

b) You think so, but it doesn't understand anything!

This is a sentence where the teacher refutes the opinion that old Hạc had about the dog mentioned earlier.

c) No, we’re not hungry anymore.

This is the child’s sentence, dismissing what chị Dậu thought earlier in the text.

Câu 2. This exercise presents two tasks:

Do the sentences in the exercise on page 54 contain negation? Why?

Rewrite the sentences without negation but with equivalent meaning to the ones given. Compare the newly written sentences with the originals and determine if they convey the exact same meaning.

The sentences in the excerpt are negative but carry affirmative meanings because they are forms of double negation.

Here are possible rephrased sentences without negation, but still equivalent in meaning:

+ Sentence (a) uses the double negation form: It’s not that there is none: The story might be a fabrication, but it still has significance.

+ Sentence (b) uses the double negation form: Everyone has: In August, the red hồng ngọc, the yellow hồng hạc, everyone has had it during the Mid-Autumn Festival, eating it is like eating the entire autumn into the heart.

+ Sentence (c) uses a combination of a question word and negation: who hasn’t: Everyone has once looked up at the tall trees with longing to admire the young sour fruits, or happily shared the sour fruits sold at the school gate.

Question 3. Analyze the sentence and answer the question:

If Tô Hoài replaced the negation word 'not' with 'yet', then the word 'anymore' should be removed.

The result would be: Choắt has not risen yet, lying weakly.

This change alters the meaning of the sentence.

+ The negation 'not' in the sentence means: Choắt no longer has the ability to stand. This is a permanent negative sentence.

+ Replacing 'not' with 'yet' means: Choắt still has the ability to stand up. This is a temporary negative sentence.

Thus, the sentence 'Choắt couldn’t rise anymore, lying weakly' fits better here because Choắt dies shortly after.

Question 4. This exercise presents three tasks:

Identify the negative sentences in the examples given in the textbook, page 54.
What functions do these negative sentences serve?
Rewrite these sentences with equivalent meanings.

The sentences in the textbook are not strictly negative as they do not contain negation words. However, these sentences are used with a negating purpose, rejecting previously mentioned ideas.

Rewrite the sentences with equivalent meanings.

a) Not beautiful.

b) That is not the case.

c) This poem is not good.

d) I’m not more fortunate than you.

Question 5. This exercise asks you to read the passage from the textbook on page 54 and answer: Can we replace 'forgotten' with 'not', 'yet' with 'still' or 'couldn't'? Explain why.

In the textbook passage, we cannot replace 'forgotten' with 'not', 'yet' with 'couldn't' because the nuances of these words are completely different:

'Forgotten' means: not thinking about, not paying attention to. This is not a negation word.
'Not' signifies negation.
'Yet' indicates a negation referring to something that hasn’t occurred but may happen in the future.
'Couldn’t' indicates impossibility.

If we replace these words, the meaning of the sentence will change: it will no longer convey the same sense of hatred and determination to defeat the enemy, as shown by Trần Quốc Tuấn.

I. Form and Function Characteristics

1. Sentences (b), (c), and (d) contain words like "not", "no", and "none" that differ in structure from sentence (a).

- Sentence (a) affirms that Nam went to Hue, while sentences (b), (c), and (d) negate this event.

2. Negative constructions:

+ Not exactly, it's just like a club’s cudgel. → Negates the previous assertion that the elephant was "wriggling like an eel".

+ No way! → Refutes the description of the elephant moving slowly like a cudgel.

- Some fortune tellers use negative words to dismiss someone else's argument.

II. Practice

Exercise 1 (page 53, Vietnamese Language 8, Volume 2):

a. "Through this action, they aim to commit that there is no priority higher than prioritizing the education of future generations." → Contains the negating phrase "no priority".

b. The negative sentence refutes: "You think so, but it doesn’t make sense." → The teacher denies the old man's belief that the boy resented him.

c. The negative sentence refutes: "No, we are not hungry anymore." → Denies the assumption that the children are still hungry.

Exercise 2 (page 53, Vietnamese Language 8, Volume 2):

a. Use the double negation "not not" to affirm a statement.

- The story may seem far-fetched, but it still carries meaning.

b. Use double negation "no one hasn’t" to assert that gold hatching cranes and ruby red nectar are two traditional dishes for Mid-Autumn Festival.

- In August, everyone has tasted the golden nectar and ruby red nectar, a true taste of the autumn season.

c. Use a question word combined with negation "who doesn't" to confirm that everyone in Hanoi enjoyed the sour plum snack as a child.

- Having grown up in Hanoi, everyone has at some point looked up at the high branches, admiring or enjoying sour plums sold in front of school gates.

Exercise 3 (page 54, Vietnamese Language 8, Volume 2):

- Replacing "not" with "yet": The cricket hasn’t woken up, just barely breathing.

- With the negation "not", the sentence implies the cricket cannot wake up and is dying. This is an example of permanent negation.

- With the negation "yet", the sentence suggests the cricket may still be able to recover. This is an example of temporary negation.

Exercise 4 (page 54, Vietnamese Language 8, Volume 2):

a. An exclamatory sentence conveying negation.

b. An exclamatory sentence conveying negation.

c. A question sentence expressing denial.

d. A question sentence expressing emotion (disappointment).

Create sentences with equivalent meanings:

- Not beautiful at all!

- There’s no such thing!

- The poem is far from good.

- You don’t understand, I wasn’t happy at all.

Exercise 5 (page 54, Vietnamese Language 8, Volume 2):

You cannot replace the word "forget" with "no" or "yet" with "none".

- Because the meaning of the sentence would completely change, not expressing the full intention of Tran Quoc Tuan’s words: his extreme anger toward the invaders, to the point of forgetting to eat or sleep.

+ Forget: Indicates neglect or indifference. This is not a negation.

+ No, yet: Denotes negation.

Exercise 6 (page 54, Vietnamese Language 8, Volume 2):

Mother: Did you break this vase?

Child: No, it wasn’t me!

Mother: If it wasn’t you, then who else?

Child: The cat jumped on the table and knocked the vase down!

Phần I: ĐẶC ĐIỂM HÌNH THỨC VÀ CHỨC NĂNG

Câu 1. (trang 52, SGK Ngữ văn 8, tập 2)

Xét những câu sau và trả lời câu hỏi.

a) Nam đi Huế.

b) Nam không đi Huế.

c) Nam chưa đi Huế.

d) Nam chẳng đi Huế.

- Các câu (b), (c), (d) có đặc điểm hình thức gì khác so với câu (a)?

- Những câu này có gì khác với câu (a) về chức năng?

Trả lời:

- Các câu (b), (c), (d) có chứa thêm các từ "không", "chưa", "chẳng" khác về mặt hình thức so với câu (a).

- Câu ( a) mang nghĩa khẳng định về sự việc Nam đã đi Huế, còn câu (b), (c) và (d ) lại phủ định điều đó.

Câu 2. (trang 52, SGK Ngữ văn 8, tập 2)

Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi.

Thầy sờ vòi bảo:

- Tưởng con voi như thế nào, hoá ra nó sun sun như con đỉa.

Thầy sờ ngà bảo:

- Không phải, nó chần chẫn như cái đòn càn.

Thầy sờ tai bảo:

- Đâu có! Nó bè bè như cái quạt thóc.

- Trong đoạn trích trên, những câu nào có từ ngữ phủ định?

- Mấy ông thầy bói xem voi dùng những câu có từ ngữ phủ định để làm gì?

Trả lời:

- Những câu có từ ngữ phủ định là:

(1) Không phải, nó chần chẫn như cái đòn càn.

(2) Đâu có!

- Ông thầy bói thứ hai dùng câu phủ định (1) để phản bác ý kiến, nhận định của ông thầy bói sờ vòi. Trong khi đó, ông thầy bói thứ ba (ông thầy bói sờ tai) dùng câu phủ định (2) để hướng đến phủ định ý kiến, nhận định của cả hai ông thầy trước.

Phần II: LUYỆN TẬP

Câu 1 (trang 53, SGK Ngữ văn 8, tập 2)

Trong các câu sau đây, câu nào là câu phủ định bác bỏ? Vì sao?

a) Tất cả quan chức nhà nước vào buổi sáng ngày khai trường đều chia nhau đến dự lễ khai giảng ở khắp các trường học lớn nhỏ. Bằng hành động đó, họ muốn cam kết rằng, không có ưu tiên nào lớn hơn ưu tiên giáo dục thế hệ trẻ cho tương lai.

(Theo Lí Lan, Cổng trường mở ra)

b) Tôi an ủi lão:

- Cụ cứ tưởng thế đấy chứ nó chả hiểu gì đâu! Vả lại ai nuôi chó mà chả bán hay giết thịt! Ta giết nó chính là hoá kiếp cho nó đấy, hoá kiếp để cho nó làm kiếp khác.

(Nam Cao, Lão Hạc)

c) Không, chúng con không đói nữa đâu. Hai đứa ăn hết ngần kia củ khoai thì no mòng bụng ra rồi còn đói gì nữa.

(Ngô Tất Tố, Tắt đèn)

Trả lời:

- Các câu phủ định bác bỏ:

+ Trong (a): Bằng hành động đó, họ muốn cam kết rằng, không có ưu tiên nào lớn hơn ưu tiên giáo dục thế hệ trẻ cho tương lai.

+ Trong (b): Cụ cứ tưởng thế đấy chứ nó chả hiểu gì đâu!

+ Trong (c): Không, chúng con không đói nữa đâu.

- Câu: “Cụ cứ tưởng thế đấy chứ nó chả hiểu gì đâu!” là câu ông giáo nói ra để phản bác suy nghĩ của lão Hạc trước đó (Cái giống nó cũng khôn! Nó cứ làm in như nó trách tôi;…).

- Còn câu: “Không, chúng con không đói nữa đâu.” là câu cái Tí bác bỏ lại điều mà nó cho là mẹ nó (chị Dậu) đang nghĩ: mấy đứa con đang đói quá.

Câu 2 (trang 53, SGK Ngữ văn 8, tập 2)

Đọc các đoạn trích sau và trả lời câu hỏi.

a) Câu chuyện có lẽ chỉ là một câu chuyện hoang đường, song không phải là không có ý nghĩa.

(Hoài Thanh, Ý nghĩa văn chương)

b) Tháng tám, hồng ngọc đỏ, hồng hạc vàng, không ai không từng ăn trong Tết Trung thu, ăn nó như ăn cả mùa thu vào lòng vào dạ.

(Băng Sơn, Quả thơm)

c) Từng qua thời thơ ấu ở Hà Nội, ai chẳng có một lần nghển cổ nhìn lên tán lá cao vút mà ngắm nghía một cách ước ao chùm sấu non xanh hay thích thú chia nhau nhấm nháp món sấu dầm bán trước cổng trường.

(Tạ Việt Anh, Cây sấu Hà Nội)

- Những câu trên có ý nghĩa phủ định không? Vì sao?

- Đặt những câu không có từ ngữ phủ định mà có ý nghĩa tương đương với những câu trên. So sánh những câu mới đặt với những câu trên đây và cho biết có phải ý nghĩa của chúng hoàn toàn giống nhau không?

Trả lời:

- Cả ba câu trên đều là những câu phủ định vì đều có chứa những từ ngữ phủ định, như không (trong (a) và (b), chẳng (trong (c).

- Những câu không có từ ngừ phủ định mà tương đương với những câu trên là:

a) Câu chuyện có lẽ chỉ là một câu chuyện hoang đường, song lại có ý nghĩa.

b) Tháng tám, hồng ngọc đỏ, hồng hạc vàng, mọi người đều từng ăn…

c) Từng qua thời thơ ấu ở Hà Nội, ai cũng có một lần nghển cổ…

=> Việc dùng câu phủ định theo lối dùng hai từ ngữ phủ định (gọi là phủ định của phủ định) hay dùng một từ phủ định kết hợp với một từ bất định (không), một từ nghi vấn là cách để nhấn mạnh hơn ý cần diễn đạt. Nghĩa của các câu loại này chắc chắn sẽ đậm hơn nghĩa của các câu khẳng định tương đương (như đã lấy ví dụ ở trên).

Câu 3 (trang 54, SGK Ngữ văn 8, tập 2)

Xét câu văn sau và trả lời câu hỏi.

Choắt không dậy được nữa, nằm thoi thóp.

(Tô Hoài, Dế Mèn phiêu lưu kí)

Nếu Tô Hoài thay từ phủ định không bằng chưa thì nhà văn phải viết lại câu văn này như thế nào? Nghĩa của câu đó có thay đổi hay không? Câu nào phù hợp với câu chuyện hơn? Vì sao?

Trả lời:

- Nếu thay từ không bằng chưa vào câu văn của Tô Hoài thì câu đó phải viết lại như sau: Choắt chưa dậy được, nằm thoi thóp.

- Ý nghĩa của câu (khi thay) sẽ có sự thay đổi, bởi: từ chưa mang nghĩa phủ định sự tồn tại ở thời điểm nói (không bao hàm phủ định ở thời điểm sau thời điểm nói) nghĩa là lúc ấy Dế Choắt không dậy được nhưng sau đó có thể dậy được. Trái lại, từ không mang nghĩa phủ định sự tồn tại ở thời điểm hiện tại và cả sau này nữa.

- Dế Choắt sau khi bị chị Cốc mổ đã không bao giờ dậy được nữa và sau đó chết. Vì thế, câu phủ định có từ không sẽ thích hợp với tình huống truyện.

Câu 4 (trang 54, SGK Ngữ văn 8, tập 2)

Các câu sau đây có phải là câu phủ định không? Những câu này dùng để làm gì? Đặt những câu có nghĩa tương đương.

a) Đẹp gì mà đẹp!

b) Làm gì có chuyện đó!

c) Bài thơ này mà hay à?

d) Cụ tưởng tôi sung sướng hơn chăng? (Nam Cao, Lão Hạc)

Trả lời:

- Các câu đã cho không phải là câu phủ định (vì không có chứa các dấu hiệu hình thức của câu phủ định). Thế nhưng, chúng lại được dùng để biểu thị ý phủ định.

+ Câu: “Đẹp gì mà đẹp!” dùng để phản bác một ý kiến khẳng định của một ai đó về một đối tượng nào đó.

+ Câu: “Làm gì có chuyện đó!” – phản bác tính chân thực của một thông báo hay một nhận định, đánh giá nào đó.

+ Câu: “Bài thơ này mà hay à?” – dùng câu nghi vấn để phản bác một ý kiến khen ngợi một bài thơ nào đó hay.

+ Câu: “Cụ tưởng tôi sung sướng hơn chăng?” – dùng để phản bác điều mà ông giáo cho rằng lão Hạc đang nghĩ (rằng: ông giáo sướng hơn lão Hạc).

- Có thể đặt các câu có ý nghĩa tương đương theo mẫu của chính bốn câu trên.

Câu 5 (trang 54, SGK Ngữ văn 8, tập 2)

Đọc đoạn trích sau (chú ý các từ in đậm) và cho biết:

Có thể thay quên bằng không, chưa bằng chẳng được không? Vì sao?

Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối; ruột đau như cắt, nước mắt đầm đìa; chỉ căm tức chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù. Dẫu cho trăm thân này phơi ngoài nội cỏ, nghìn xác này gói trong da ngựa, ta cũng vui lòng.

(Trần Quốc Tuấn, Hịch tướng sĩ)

Trả lời:

Không thể thay quên bằng không, chưa bằng chẳng vào đoạn văn trên được bởi như vậy, nó sẽ làm thay đổi nghĩa của cả câu. Trong câu, quên có nghĩa là không nghĩ đến (vì sự căm thù giặc đã át hết đi); chưa là chỉ sự nóng lòng muốn ra trận tiền giết giặc (khác với chẳng – không thể làm được).

Câu 6 (trang 54, SGK Ngữ văn 8, tập 2)

Viết đoạn đối thoại ngắn, trong đó có dùng câu phủ định miêu tả và câu phủ định bác bỏ.

Trả lời:

Tham khảo đoạn đối thoại sau.

- Tối hôm qua ti vi không chiếu bộ phim mà cậu nói. (câu phủ định miêu tả)

- Nhưng cậu đã xem ở những kênh nào?

- Tớ đã kiểm tra tất cả các kênh nhưng chẳng kênh nào có cả. (câu phủ định bác bỏ).

I. FORM AND FUNCTION CHARACTERISTICS

Question 1:

a. Sentences (b), (c), and (d) differ from sentence (a) by the use of negating words such as 'not', 'yet', 'none'.

b. Sentence (a) affirms the occurrence of the event "Nam went to Hue", whereas sentences (b), (c), and (d) negate this event, meaning "Nam did not go to Hue".

Question 2:

- The sentences containing negating words are:

+ (1) Not exactly, it’s like a clumsy club.

+ (2) No way!

These two negative sentences serve to counter an argument or claim made by the interlocutor, so they are called refutational negative sentences.

II. Practice

Question 1: Here are some refutational negative sentences:

a.

- You think so, but it doesn’t make sense!

- No, we are not hungry anymore.

b. These are refutational negative sentences because they "refute" a previous claim or opinion.

Question 2:

a. All three sentences in a, b, and c are negative sentences because they all contain negating words such as "not" (in a and b) and "none" (in c).

The use of double negation or a negating word combined with an indefinite word (like "not") or a question word is a way to emphasize a point more strongly. The meaning of these sentences will undoubtedly be stronger than the equivalent affirmative sentences (as shown in the examples above).

Question 3:

- If we replace "not" with "yet" in Tô Hoài’s sentence, it should be rewritten as: "The cricket hasn’t woken up yet, just lying there, barely breathing."

- The meaning of the sentence (after the change) would shift because "yet" implies a temporary state of non-action, meaning the cricket might still be able to get up later.

Question 4:

a. The sentences given here are not negative sentences (because they do not contain any negating words), but they are still used to express negation (denial: refuting an earlier opinion or claim).

Question 5:

It is not possible to replace "forget" with "not" or "yet" with "none" in the text because doing so would alter the entire meaning of the sentence. In this context, "forget" means to not think about (due to the overwhelming hatred for the enemy), while "yet" indicates the impatience to go to battle (different from "none" – which implies the inability to do something).