Top 6 Best Preparations for Writing an Argumentative Essay on a Poem or Poem Excerpt for Grade 9

A. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM

I- ĐỀ BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ

Đề 1. Phân tích các tầng nghĩa trong đoạn thơ sau:
Nào đâu những đêm vàng bên bờ suối
Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan?
Đâu những ngày mưa chuyển bốn phương ngàn
Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới?
Đâu những bình minh cây xanh nắng gội,
Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng?
Đâu những chiều lênh láng máu sau rừng
Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt,
Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật?
- Than ôi! Thời oanh liệt nay còn đâu?
(Thế Lữ, Nhớ rừng)

Đề 2. Cảm nhận và suy nghĩ của em về đoạn kết trong bài thơ Đồng chí của Chính Hữu:
Đêm nay rừng hoang sương muối
Đứng cạnh bên nhau chờ giặc tới
Đầu súng trăng treo.
Đề 3. Cảm nhận của em về tâm trạng của Tản Đà qua bài thơ Muốn làm thằng cuội.
Đề 4. Hình tượng người chiến sĩ lái xe trong Bài thơ về tiểu đội xe không kính của Phạm Tiến Duật.
Đề 5. Bài thơ ánh trăng của Nguyễn Duy gợi cho em những suy nghĩ gì?
Đề 6. Phân tích khổ thơ đầu trong bài Sang thu của Hữu Thỉnh.
Đề 7. Những đặc sắc trong bài thơ Viếng lăng Bác của Viễn Phương.
Đề 8. Cảm nhận và suy nghĩ của em về tình cảm cha con trong bài Nói với con của Y Phương.

Câu hỏi:
a) Các đề bài trên được cấu tạo như thế nào?
b) Các từ trong bài như phân tích, cảm nhận và suy nghĩ ( hoặc có khi đề bài không có lệnh) biểu thị những yêu yêu cầu gì đối với bài làm?
Trả lời:
a) Các đề bài trên có cấu tạo chia làm hai loại. Một loại đề có những từ ngữ chỉ rõ cách thức tiến hành bài làm: phân tích, cảm nhận và suy nghĩ, cảm nhận, gợi cho em những suy nghĩ gì, ... Một loại đề không đưa ra yêu cầu, mệnh lệnh cụ thể (Đề 4, 7).
b) Khi đề bài yêu cầu phân tích, cảm nhận và suy nghĩ biểu thị những yêu cầu định hướng cách làm bài.
Phân tích là muốn định hướng cụ thể về thao tác, khi đó phải phân tách, xem xét đối tượng dưới nhiều góc độ, đối chiếu, so sánh… để từ đó đi đến nhận định về đối tượng.
Cảm nhận và suy nghĩ là muốn nhấn mạnh đến việc đưa ra cảm thụ, ấn tượng riêng (cảm nhận) và nhận định, đánh giá (suy nghĩ) về đối tượng; đối với loại yêu cầu này, để thuyết phục, chứng minh được ý kiến của mình, người làm cũng phải tiến hành giảng giải bằng các thao tác như phân tích, giải thích…
Với đề bài không có lệnh cụ thể, người làm tự lựa chọn những thao tác cần thiết để làm rõ, chứng minh cho ý kiến của mình về đối tượng được nêu ra trong đề bài.

II- CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ

1. Cách bước làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ

Đề bài “Phân tích tình yêu quê hương trong bài thơ Quê hương của Tế Hanh”, ta có trình tự các bước như sau:

Bước 1. Tìm hiểu đề và tìm ý

Đề bài đưa ra vấn đề nghị luận nào? (tình yêu quê hương trong bài thơ Quê hươngcủa Tế Hanh).
Đề bài có đưa ra yêu cầu (mệnh lệnh) cụ thể không, nếu có thì yêu cầu ấy là gì? (Phân tích)

- Tìm ý:
Đọc kĩ lại bài thơ (nếu là đoạn thơ thì cũng phải đọc kĩ cả bài, đặt đoạn thơ đó vào bài thơ để tìm hiểu).
Tìm hiểu khái quát về tác giả, hoàn cảnh sáng tác bài thơ (nếu có): Tế Hanh sinh ra tại một làng chài ven biển tỉnh Quảng Ngãi. Ông xuất hiện ở chặng cuối của phong trào Thơ mới với những bài thơ mang nặng nỗi buồn và tình yêu quê hương thắm thiết.
Sắc thái cảm xúc xuyên suốt bài thơ là gì (?): tha thiết, ngọt ngào.
Tìm hiểu những nét đặc sắc nổi bật nhất về nội dung và nghệ thuật của bài thơ: Bức tranh tươi sáng, sinh động về một làng quê miền biển, trong đó nổi bật lên hình ảnh khoẻ khoắn, đầy sức sống của người dân chài và sinh hoạt lao động làng chài được thể hiện bằng những vần thơ bình dị, giàu sức gợi cảm.
Sau khi đã nắm được những nét chung nhất về bài thơ, em hãy xác định những luận điểm chính gắn với vấn đề nghị luận mà đề bài đưa ra:
Trong cách xa, nhà thơ nhớ về quê hương như thế nào? Hình ảnh làng quê hiện lên trong nỗi nhớ của nhà thơ có những đặc điểm và vẻ đẹp gì?
Bài thơ có những hình ảnh, câu thơ nào gây ấn tượng sâu sắc đối với em? Ngôn từ, giọng điệu của bài thơ có gì đặc sắc?

Bước 2. Lập dàn bài

Trình bày các luận điểm theo bố cục 3 phần:
Mở bài: Giới thiệu bài thơ, nêu khái quát nhận định của mình về vấn đề nghị luận: Giới thiệu sơ lược về bài thơ Quê hương của Tế Hanh, nêu nhận định của em về tình yêu quê hương trong bài thơ.
Thân bài: Triển khai vấn đề nghị luận: Phân tích những biểu hiện cụ thể của tình yêu quê hương trong bài thơ.
Nêu nhận xét chung về bài thơ: Bài thơ Quê hương thể hiện một tình yêu quê hương tha thiết, trong sáng, đậm chất lí tưởng, lãng mạn.
Tình yêu quê hương biểu hiện cụ thể ở vẻ đẹp của cảnh ra khơi và cảnh trở về:
Cảnh dân chài bơi thuyền ra khơi: khoẻ khoắn, đầy sức sống
Cảnh đón thuyền cá về bến về: tấp nập, bình yên, no đủ
Tình yêu quê hương thể hiện ở nỗi nhớ: những hình ảnh của quê hương in đậm trong kí ức của nhà thơ.

Kết bài: Chốt lại vấn đề nghị luận, mở rộng liên tưởng: Khẳng định vẻ đẹp, tình yêu quê hương được gửi gắm trong bài thơ. Nêu lên ấn tượng mà vẻ đẹp của bài thơ đã để lại trong tâm trí em.
Bước 3. Viết bài
Bước 4. Đọc lại bài viết và sửa chữa

2.Cách tổ chức, triển khai luận điểm
Đọc và trả lời câu hỏi:
QUÊ HƯƠNG TRONG TÌNH THƯƠNG, NỖI NHỚ
Quê hương trong xa cách là cả một dòng cảm xúc dạt dào, lấp lánh suốt đời thơ Tế Hanh. Cái làng chài nghèo ở một vùng cù lao trên sông Trà Bồng nước bao vây cách biển nửa ngày sông đã nuôi dưỡng tâm hồn Tế Hanh, đã trở thành nỗi nhớ da diết để ông viết nên những vần thơ thiết tha, lai láng. Trong dòng cảm xúc ấy, Quê hương là thành công khởi đầu rực rỡ.
Nhà thơ đã viết về Quê hương bằng tất cả tình yêu tha thiết, trong sáng, đầy thơ mộng của mình. Nổi bật lên trong bài thơ là cảnh ra khơi đánh cá của trai làng một sớm mai đẹp như mơ :

Khi trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng
Dân trai tráng bơi thuyền đi đánh cá.
Tâm hồn nhà thơ náo nức những hình ảnh đầy sức mạnh :
Chiếc thuyền nhẹ hăng như con tuấn mã
Phăng máu chèo, mạnh mẽ vượt trường giang
Cánh buồm giương to như mảnh hồn làng
Rướn thân trắng bao la thâu góp gió...

Giữa trời nước bao la nổi bật hình ảnh con thuyền hiêng ngang, hăng hái, đầy sinh lực dưới bàn tay điều khiển thành thạo của dân trai tráng đang nhẹ lướt trên sóng qua hình ảnh so sánh như con tuấn mã. Bằng các từ ngữ sinh động, nhà thơ đã khắc hoạ tư thế kiêu hãnh chinh phục sông dài, biển rộng của người làng chài. Lời thơ như băng băng về phía trước, như rướn lên cao bao la cùng với con thuyền, với cánh buồm ! Tế Hanh đã cảm nhận cuộc sống lao động của làng quê bằng cả tâm hồn thiết tha gắn bó nên mới liên tưởng : Cánh buồm giương to như mảnh hồn làng. Bao nhiêu trìu mến thiêng liêng, bao nhiêu hi vọng mưu sinh của người lao động được gửi gắm ở đấy. Cảnh đón thuyền đánh cá trở về ồn ào, tấp nập cũng được miêu tả với một tình yêu tha thiết :

Ngày hôm sau, ồn ào trên bến đỗ
Khắp dân làng tấp nập đón ghe về.
“Nhờ ơn trời biển lặng cá đầy ghe”,
Những con cá tươi ngon thân bạc trắng.

ở đoạn trước, khi tả cảnh ra đi mạnh mẽ vượt trường giang của đoàn thuyền hơi thơ băng băng, phơi phới. Đến đoạn này, âm điệu thơ thư thái và dần lắng lại theo niềm vui no ấm, bình yên của dân làng. Chính từ đây, xuất hiện những câu thơ hay nhất, tinh tế nhất của Quê hương :

Dân chài lưới làn da ngăm rám nắng
Cả thân hình nồng thở vị xa xăm
Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằm
Nghe chất muối thấm dần trong thớ vỏ.

Chỉ ai là người con của một vạn chài mới viết được những câu thơ như thế. Tế Hanh như khắc tạc bức tượng đài người dân chài giữa đất trời lộng gió với hình khối, màu sắc và cả hương vị không thể lẫn : bức tượng đài nồng thở vị xa xăm - vị muối mặn mòi của biển khơi, của những chân trời tít tắp mà họ thường chinh phục. Chất muốn mặn mòi ấy thấm vào thân hình người dân chài quê hương, thấm dần trong thớ vỏ chiếc thuyền hay đã thấm sâu vào làn da thớ thịt, vào tâm hồn Tế Hanh để thành niềm cảm xúc bâng khuâng, kỳ diệu ?

Một tâm hồn như thế khi nhớ nhung tất chẳng thể nhàn nhạt, bình thường. Nỗi nhớ quê hương trong đoạn kết đã đọng thành những kỷ niệm ám ảnh, vẫy gọi. Tôi thấy nhớ cái mùi nồng mặn quá - Câu thơ cuối cùng cho ta rõ thêm tâm hồn thiết tha, thành thực của Tế Hanh. Quê hương của Tế Hanh đã cất lên một tiếng ca trong trẻo, nồng nàn, thơ mộng về cái làng vạn chài từng ôm ấp, ru vỗ tuổi thơ mình. Bài thơ đã góp phần bồi đắp cho mỗi người đọc chúng ta tình yêu quê hương thắm thiết.
(Bài làm của học sinh)

Câu hỏi:
a) Trong văn bản trên đâu là phần thân bài? Ở phần ngày người viết đã trình bày những nhận xét về tình yêu quê hương trong bài thơ Quê hương? Những suy nghĩ ý kiến ấy được dẫn dắt khẳng định bằng cách nào, được liên kết với phần mở bài và thân bài ra sao?
b) Văn bản có sức thuyết phục và hấp dẫn không? Vì sao? Từ đó có thể rút ra bài học gì về cách làm bài nghị luận văn học này?
Trả lời:
a)
Thân bài (từ "Nhà thơ đã viết về…" cho đến "…thành thực của Tế Hanh."): Trình bày những cảm nhận, phân tích về tình yêu quê hương tha thiết, trong sáng, thơ mộng của nhà thơ qua bức tranh dân chài ra khơi và cảnh trở về bến cùng những hình ảnh đặc sắc thể hiện nỗi nhớ, tình thương của tác giả.
Những suy nghĩ ý kiến ấy được dẫn dắt khẳng định bằng cách nào, được liên kết với phần mở bài và thân bài được phân tích, bingh giảng cụ thể gắn liền với hình ảnh, ngôn từ giọng điệu của bài thơ. Phần thân bài kết nối với phần thân bài một cách chặt chẽ, đó chính là sự phân tích, chứng minh làm sáng tỏ nhận định, nhận xét bao quát ở mở bài. Từ đó dẫn đến kết bài nhằm đánh giá sức hấp dẫn, ý nghĩa của bài viết.

b) Văn bản có sức thuyết phục và hấp dẫn. Bởi vì:
Bố cục mạch lạc, sáng rõ.
Luận điểm được triển khai rõ ràng, từng luận điểm được chứng minh bằng những biểu hiện cụ thể trong bài thơ.
Bài văn ngắn gọn, lời lẽ súc tích, thể hiện được rung động, đồng cảm của người viết trước vẻ đẹp và cảm xúc của bài thơ.
Rút ra bài học: Bài nghị luận về một đoạn thơ bài thơ cần nêu lên được các nhận xét đánh giá và sự cảm thụ riêng của người viết. Những nhận xét, đánh giá ấy phải được gắn với sự phân tích, bình giá ngôn ngữ hình ảnh giọng điệu nội dung cảm xúc của tác phẩm.

B. BÀI TẬP VÀ HƯỚNG DẪN GIẢI

III- LUYỆN TẬP

Phân tích khổ thơ đầu bài thơ Sang thu Hữu Thỉnh

Bài làm:
Mùa thu mang đến cho tâm hồn con người những gì nhẹ nhàng và dịu êm nhất. Mùa của sự tĩnh lặng và những rung động sâu sắc nhất khơi gợi nhiều những suy nghĩ tâm tư rung động của mỗi nhà văn nhà thơ. Nếu như mùa thu đi vào thơ Nguyễn Khuyến bình dị, gần gũi; đi vào thơ Nguyễn Đình Thi là tiếng vọng từ đất nước ngàn đời thì mùa thu của Hữu Thỉnh qua bài thơ “Sang thu” thật đẹp, thật nên thơ và trữ tình, và tấm lòng của nhà thơ cũng thật duyên. Bài thơ đã phác họa thành công sự chuyển mùa kỳ diệu của đất trời và của lòng người đặc biệt biệt qua khổ thơ:

“Bỗng nhận ra hương ổi
Phả vào trong gió dịu.
Sương chùng chình qua ngõ
Hình như thu đã về"

“Sang thu” là bài thơ ngũ ngôn của Hữu Thỉnh thể hiện một bút pháp nghệ thuật thanh, nhẹ, tài hoa, diễn tả những cảm nhận, những rung động man mác, bâng khuâng của tác giả trước vẻ đẹp và sự biến đổi kì diệu của thiên nhiên trong buổi chớm thu. Đối tượng được cảm nhận là cảnh sắc mùa thu nơi đồng quê trên miền Bắc đất nước ta. Khổ trện mở đầu cho bài thơ Sang thu là những cảm xúc khơi nguồn cảm hứng sáng tác của tác giả. Nếu như Xuân Diệu bắt đầu mùa thu với tín hiệu đầu thu là sắc “mơ phai" của lá được bàn tay tạo hóa "dệt” nên giữa muôn ngàn cây:

“Đây mùa thu tới, mùa thu tới
Với áo mơ phai dệt lá vàng."

Nhưng với Hữu Thỉnh là “hương ổi" của vườn quê dược "'phả vào" trong làn gió thu se lạnh. Cái hương vị nồng nàn ấy nơi vườn nhà mà tuổi thơ mỗi chúng ta sẽ mang theo mãi trong tâm hồn, đi suốt cuộc đời:

“Bỗng nhận ra hương ổi
Phả vào trong gió dịu."

Câu thơ có hương vị ấm nồng của chớm thu ở một miền quê nhỏ .Tín hiệu đầu tiên để tác giả nhận ra mùa thu là “hương ổi”. Mùi hương quê nhà mộc mạc “phả” trong gió thoảng bay trong không gian ."Phả" là một động từ mang ý tác động được dùng như một cách khẳng định sự xuất hiện của hơi thu trong không gian: "hương ổi", một mùi hương không dễ nhận ra, bởi hương ổi không phải là một mùi hương thơm ngào ngạt, nồng nàn mà chỉ là một mùi hương thoảng đưa êm dịu trong gió đầu thu, nhưng cũng đủ để đánh thức những cảm xúc trong lòng người.Cảm giác bất chợt đến với nhà thơ : “bỗng nhận ra” -một sự bất ngờ mà như đã chờ đợi sẵn từ lâu lắm .Câu thơ không chỉ tả mà còn gợi liên tưởng đến màu vàng ươm , hương thơm lựng , vị giòn, ngọt, chua chua nơi đầu lưỡi của trái ổi vườn quê.“Hương ổi" được hữu hình trong bài “Sang thu" là một cái mới trong thơ, đậm dà màu sắc dân dã của Hữu Thỉnh.

Không chỉ cảm nhận mùa thu bằng khứu giác, xúc giác mà nhà thơ còn cảm nhận màn sương thu trong phút giao mùa. Màn sương hình như cũng muốn tận hưởng trọn vẹn khoảnh khắc vào thu nên chùng chình chưa muốn dời chân:

"Sương chùng chình qua ngõ
Hình như thu đã về"

Tác giả sử dụng thành công từ láy tượng hình "chùng chình" gợi cảm giác về sự lưu luyến ngập ngừng, làm ta như thấy một sự dùng dằng, gợi cảnh thu sống động trong tĩnh lặng, thong thả, yên bình. "Chùng chình" là sự ngắt quãng nhịp nhàng, chuyển động chầm chậm hay cũng chinh là sự rung động trong tâm hồn nhà thơ? Một chút ngỡ ngàng, một chút bâng khuâng, nhà thơ phát hiện ra vẻ đẹp rất riêng của không gian mùa thu. "Hình như" là một từ tình thái diễn tả tâm trạng của tác giả khi phát hiện sự hiện hữu của mùa thu. Nếu các từ ngữ "bỗng nhận ra" biểu lộ cảm xúc ngạc nhiên thì hai chữ “hình như” thể hiện sự phỏng đoán một nét thu mơ hồ vừa chợt phát hiện và cảm nhận. Sự góp mặt của màn sương buổi sáng cùng với hương ổi đã khiến cho nhà thơ giật mình thảng thốt. Không phải là những hình ảnh đã trở nên ước lệ nữa mà là chi tiết thật mới mẻ, bất ngờ. Xưa nay, màu thu thường gắn liền với hình ảnh lá vàng rơi ngoài ngõ, lá khô kêu xào xạc... Và ta ngỡ như chỉ những sự vật ấy mới chính là đặc điểm của mùa thu. Nhưng đến với "Sang thu" của Hữu Thỉnh, người đọc chợt nhận ra một làn hương ổi, một màn sương, một dòng sông, một đám mây, một tia nắng. Những sự vật gần gũi thế cũng làm nên những đường nét riêng của mùa thu Việt Nam và chính điều này đã làm nên sức hấp dẫn của "Sang thu".

Đoạn thơ mở đầu diễn biến mạch theo mạch cảm xúc tự nhiên của tác giả vào lúc sang thu.Nghệ thuật nhân hóa và ẩn dụ, cách chọn lọc từ ngữ khá tinh tế là những thành công của Hữu Thỉnh để lại dấu ấn đẹp và sâu sắc trong “Sang thu". Cách sử dụng thể thơ ngũ ngôn thể hiện một cách cảm, cách nghĩ, cách diễn đạt mới mẻ, hàm lắng đọng và hồn nhiên. “Sang thu" là một tiếng lòng trang trải, gửi gắm, báo mùa thu của quê hương đất nước; một tiếng thu nồng hậu, thiết tha.Bài thơ gợi cho ta hình dung một bức tranh thiên nhiên tươi đẹp vào thời điểm giao mùa hạ - thu ở vùng nông thôn Bắc Bộ. Những câu thơ của Hữu Thỉnh như có một chút gì đó thâm trầm, kín đáo, rất hợp với cách nghĩ, cách nói của nguời thôn quê. Bài thơ giúp ta cảm nhận được tình cảm thiết tha, tâm hồn tinh tế của nhà thơ giàu lòng yêu thiên nhiên của nhà thơ.

Đoạn thơ với thể thơ năm chữ mộc mạc, ngôn ngữ giản dị mà ý nghĩa sâu sắc, hình ảnh đơn sơ mà gợi cảm. Hữu Thỉnh đã phác họa một bức tranh thiên nhiên tuyệt đẹp bằng nhiều cảm xúc tinh nhạy. Đọc thơ Hữu Thỉnh ta càng cảm thấy yêu quê hương đất nước hơn, càng cảm thấy mình cần phải ra sức góp phần xây dựng quê hương ngày càng giàu đẹp.

Basic Knowledge

Key points to remember:

• An essay analyzing a literary work should have a clear, logical structure.

- Introduction: Introduce the work and briefly express your evaluation.

- Body: Present your opinions and assessments on the content and artistry of the poem or passage, analyze and support the points made in the introduction with solid, credible evidence.

- Conclusion: Summarize the value and significance of the poem or passage.

- An analysis of a poem or passage should express personal opinions and evaluations, which must be linked to an analysis of the language, imagery, tone, and emotional content of the work.

• The language used in the essay should be natural, expressive, and reflect confidence and enthusiasm about the subject.

Guidelines for Writing an Analytical Essay on a Poem or Passage

Suggested Answers to Textbook Questions

Essay Topic: Analysis of a Poem

Read the essay topics (pages 79-80, Literature 9, Volume 2) and answer the questions:

a) How are the essay topics structured?

b) What do the terms 'analyze,' 'reflect on,' and 'consider' (or when no directive is provided) imply about the expectations for the essay? (Hint: 'Analyze' suggests a method, 'reflect on' refers to the writer's impressions, and 'consider' emphasizes the writer's judgment. When no directive is present, the writer expresses their opinion on the given topic. These differences are subtle and do not indicate completely different 'types of essays.')

Answer:

a) The eight essay topics in the textbook follow the same structure, requiring the writer to present their impressions and thoughts about a poem or passage. These poems are ones the students have studied in the Literature 9 curriculum.

b) 'Analyze' refers to the approach, 'reflect on' emphasizes impressions, and 'consider' highlights the writer's analysis. When no directive is given, the writer simply shares their opinion on the topic. The differences are in nuance, not in completely distinct types of essays.

How to Write an Analytical Essay on a Poem or Passage

Question 2 - Page 83 of the Textbook

Read the text 'Hometown in Love and Longing' (pages 81-93, Literature 9) and answer the questions:

a) In the passage, what is the body of the essay? What points does the writer make about the love for the homeland in the poem 'Hometown'? How are these thoughts supported and linked to the introduction and conclusion?

b) Does the text have persuasive power or appeal? Why? What lessons can be drawn from the way the essay is written?

Answer:

a) The parts of the essay:

+ Introduction: From the beginning to 'a successful start': Introduction to the author and the work.

+ Body: From 'The poet wrote' to 'sincerely by Te Hanh': An analysis of the beauty of the image of the fishing boats setting out to sea and returning home.

+ Conclusion: The remaining part: Emphasizes the value of the poem in fostering love for the homeland.

- How the points are connected: The author makes general statements and then provides evidence and analysis.

b) The text is persuasive because:

- The argument is clear and logical.

- It includes the author's personal reflections and emotions.

- The writing style is expressive and engaging.

Practice Exercise

Essay Topic: Analyze the first stanza of the poem 'Autumn's Arrival' by Hu Thinh.

Sample Answer:

Autumn arrives unexpectedly, without warning. It doesn't begin with the typical features of golden skies and chrysanthemums as in classical poetry. Instead, it starts with the scent of ripe guavas. The word 'exudes' here perfectly captures the rich aroma that spreads through the air, intensified by the cool autumn breeze. The fragrance fills the air, carried by the breeze that adds to the autumn feeling. In a small rural village, the poet suddenly senses the essence of autumn, an almost surreal experience.

The sense of smell recognizes the guava fragrance, the sensation of the breeze acknowledges the coolness, and the sight of the mist confirms the season. Yet, the poet writes, 'It seems autumn has arrived.' Why the doubt? Autumn is unmistakably here, but the poet still questions it. This uncertainty reflects the suddenness of the change. The surprise of autumn is evident in the mix of senses: smell, touch, and sight, all pointing to the season's arrival, but the poet remains unsure. This hesitation, captured by the phrase 'it seems,' adds to the ethereal feeling of the season’s arrival. It's as if autumn is both present and elusive, a fleeting moment between two seasons.

The question of whether autumn has truly arrived emphasizes the poet's wonder and contemplation about the transition. This uncertainty, expressed through sensory impressions, enhances the mystery of the changing seasons.

I. Essay Prompt on a Poem or Passage

a. The essay prompts are divided into two types:

Some prompts do not include specific instructions: prompts 4, 7, etc., but only imply a requirement.
Some prompts come with specific instructions, like the other prompts.
b. The requirement to analyze, reflect, and think indicates:

Analyze: Break down and examine the subject from various perspectives, comparing and contrasting to form an opinion that leans towards argumentation.
Reflect: Emphasize personal impressions and experiences.
Think: Focus on opinions, evaluations, and assessments of the subject.
For prompts without specific instructions, the writer chooses the necessary steps to clarify and prove their stance on the topic presented in the prompt.

II. How to Write a Literary Analysis Essay on a Poem or Passage

1. Question 1 (Page 80, Grade 9 Literature, Volume 2):

4 Steps:

Understand the prompt, find ideas
Create an outline
Write the essay
Review and edit.

2. Question 2 (Page 80, Grade 9 Literature, Volume 2):

Essay: Hometown in Love, in Nostalgia.

a. The Body Section of the Essay: “The poet wrote about ... Tế Hanh's sincerity.”

The writer's reflections in the Body Section: emotional warmth, intensity, and depth felt in Tế Hanh's poem.
These thoughts are guided step by step from general concepts to specific details, highlighting vivid images. The Introduction, Body, and Conclusion are closely connected both in content and form. The Body elaborates on the introduction's assertion, and the points in the Body lead to the conclusion.
b. The text is engaging and convincing because:

The structure is clear and coherent.
The text focuses on analyzing the special emotional and artistic values of the poem, with the writer discussing its imagery and language...
The writing expresses deep emotional resonance towards the hometown.

III. Practice Writing a Literary Analysis Essay on a Poem or Passage

a. Understand the prompt and find ideas:

Understand the prompt: What is the subject of analysis? (The first stanza of Sang thu by Hữu Thỉnh). What is required (directive): Analyze.
Find ideas: What is the general emotional content of Sang thu? What is the content of the first stanza? What aspects of nature evoke emotions in the poet? What makes this stanza unique in its imagery and language?
Create an outline with a 3-part structure: Focus on developing key points and supporting them with specific examples from the stanza.
b. In the Body Section, the argument can be developed into several points:

A sense of hesitation and nostalgia before the changing sky: suddenly, it seems like.
A sensitive observation of autumn's signs: the scent of ripe guava carried by the cool breeze, mist drifting, rivers, birds, clouds, sun, rain, thunder.
The unique poetic imagery and emotionally evocative language.

I. Literary Analysis Essay Prompt on a Poem or Passage

a. The essay prompts are divided into two types. One type provides specific instructions on how to approach the task: analyze, reflect, and think about the poem, and prompts specific thoughts. Another type offers no explicit direction (e.g., prompts 4, 7).

b. When the prompt requires analysis, reflection, and thinking, it outlines how to approach the essay.

+ Analysis aims to define the approach: breaking down, examining the subject from multiple perspectives, comparing and contrasting to reach conclusions.

+ Reflection and thinking emphasize providing personal impressions (reflection) and evaluation or judgment (thinking) on the subject. For this type of prompt, the writer must clarify their views using techniques such as analysis and explanation.

+ For prompts with no specific instructions, the writer chooses the appropriate steps to clarify and justify their stance on the given topic.

II. How to Write a Literary Analysis Essay on a Poem or Passage

1. Steps for Writing a Literary Analysis Essay on a Poem or Passage

Read the textbook

2. Structuring and Developing Key Arguments

a.

The Body Section (from "The poet wrote about..." to "...the sincerity of Tế Hanh."): Present feelings, analysis, and insights about the poet's sincere and vivid love for the homeland, illustrated through the image of fishermen embarking on their journey and returning home, alongside striking depictions of the author's nostalgia and affection.

Main points in the Body Section:

+ General observation: The poet has written about the homeland with sincere, clear, and poetic love.

+ The scene of fishermen setting out at dawn, as beautiful as a dream.

+ The return of the fishing boats: lively, bustling, filled with warmth and calm.

+ The fishermen's image is vividly portrayed against a vast, windy sky with distinct shapes, colors, and even scents.

+ Lingering memories calling out to be remembered.

Main points in the Body Section:

+ General observation: The poet has written about the homeland with sincere, clear, and poetic love.

+ The scene of fishermen setting out at dawn, as beautiful as a dream.

+ The return of the fishing boats: lively, bustling, filled with warmth and calm.

+ The fishermen's image is vividly portrayed against a vast, windy sky with distinct shapes, colors, and even scents.

+ Lingering memories calling out to be remembered.

The Introduction, Body, and Conclusion are well-connected in both content and structure.

b. The text is persuasive and engaging:

+ The structure is clear and well-defined.

+ Each argument is clearly laid out, with examples directly from the poem to support each point.

+ The essay is concise, with succinct language that conveys the writer's emotional response to the beauty and sentiment in the poem.

III. Practice

Question 1: Create an outline for an essay with the prompt: Analyze the first stanza of the poem "Sang thu" by Hữu Thỉnh.

Follow the steps:

- Understand the prompt and gather ideas:

+ Understand the prompt: What is the subject of analysis? (The first stanza of "Sang thu" by Hữu Thỉnh). What is required (directive)? (Analyze).

+ Gather ideas: What is the emotional content of "Sang thu"? What are the emotions in the first stanza? What natural elements evoke the poet’s feelings? What makes the stanza unique in its imagery and language?

- Create an outline with a 3-part structure: Focus on developing key points and supporting them with specific examples from the stanza.

In the Body Section, several key arguments can be expanded:

+ A sense of longing and wonder at the changing, pure sky.

+ A sensitive perception of nature's flavors: the scent of ripe guava carried by the cool breeze.

+ The first autumn mist, gently spreading across the scene.

+ Unique poetic imagery created by rich, evocative language: suddenly, blown in, cool breeze, lingering, seemingly.

Part I: UNDERSTANDING THE ESSAY TOPIC ON A POEM OR POEM EXCERPT

Answer the question (page 80, Literature Textbook 9, Volume 2):

a. The topics in the textbook are divided into two types

- One type includes terms that indicate how to approach the essay: analyze, feel, think about, reflect on, and what thoughts they evoke for you,…

- Another type doesn't include such guidance: topics number 4, 7.

b. Terms like analyze, feel, and think about guide how the essay should be structured.

- In cases where no such terms are given, the writer must decide on how to express their opinions and evaluations of the topic.

Part II: HOW TO WRITE AN ARGUMENTATIVE ESSAY ON A POEM OR POEM EXCERPT

Answer the question (page 83, Literature Textbook 9, Volume 2):

a.

- The structure of the essay:

+ Introduction (from the beginning to “the successful start”): introduce the poet and the poem.

+ Body (from “The poet wrote” to “the sincerity of Tế Hanh”): analyze the beauty of the image of the fishing boat leaving for the sea and the scene of the fishing boat returning.

+ Conclusion (the remaining part): evaluate the poem’s value in fostering love for the homeland.

- The arguments above are supported and confirmed by selecting and analyzing significant lines of the poem.

b. The essay is persuasive because:

- The arguments are clear and logical.

- The writer has provided their own thoughts and reflections.

- The writing style is engaging and captivating.

Part III: EXERCISE

Answer the question (page 84, Literature Textbook 9, Volume 2):

Analyze the first stanza of the poem “Entering Autumn” by Hữu Thỉnh.

Sample Essay:

Autumn is a theme that many poets have written about. However, each autumn poem has its own unique and poetic beauty. “Entering Autumn” by Hữu Thỉnh is such a poem. It successfully depicts the delicate seasonal change of both nature and human emotions when transitioning into autumn. At the beginning of the poem, the reader can immediately sense Hữu Thỉnh’s delicate observation of the autumn atmosphere:

Suddenly noticing the scent of guava

Blowing in the cool breeze

The word “suddenly” emphasizes the abruptness of the poet’s realization that autumn is approaching. Interestingly, the poet perceives autumn not through the usual clear sky or blooming chrysanthemums, but through the scent of guava carried by the cool breeze. This subtlety lies in the poet’s ability to evoke rather than describe. The rich scent of guava in the cool autumn wind conjures an image of golden guavas in the countryside garden during the late summer, early autumn. The cool breeze enhances the fragrance, making it more intense and filling the air with autumn's arrival. Despite perceiving autumn through smell, touch, and sight, the poet remains uncertain, as shown in:

Fog sluggishly drifts through the alley

It seems that autumn has arrived

Using personification, the word “sluggishly” conveys the slow, gentle pace of the fog, like an elegant figure walking in. The fog lingers over the fences and branches at the entrance of the village. Though the poet senses autumn through three of the five senses—smell (guava), touch (cool breeze), and sight (sluggish fog)—the poet still remains unsure and musing: “It seems autumn has come.” The use of “seems” shows uncertainty, yet, in fact, the poet is subtly affirming that autumn is indeed here.

The first stanza of “Entering Autumn” is particularly gentle and delicate, capturing the intricate changes of both the earth and the human soul during the eagerly awaited seasonal transition: from summer to autumn. This stanza significantly contributes to the poem’s overall charm and elegance, making “Entering Autumn” a classic piece in Vietnamese autumn poetry.

I - Discussion Topic on a Poem (Page 80 - Literature 9, Volume 2)

Read the following prompts and answer the questions:

Question:

a) How are the above prompts structured?

b) What do the words in the prompt, such as analyze, feel, and think (or when the prompt lacks an instruction), indicate about the task at hand? (Hint: 'Analyze' refers to a method, 'feel' to impressions and personal experience, 'think' focuses on opinions and analysis. If there's no instruction, the writer expresses their views on the issue presented. These differences are nuances, not entirely distinct types of assignments.)

Answer:

a) The prompts above are divided into two categories:

- One type includes words that clearly direct the method for completing the task: analyze, feel, think, evoke thoughts, etc.

- The other type does not specify these directions: prompt 4, prompt 7.

b) The words in the prompt like analyze, think, feel, convey specific requirements for the approach:

- Analyze: requires a breakdown of the poem, focusing on individual components to form necessary conclusions.

- Feel: highlights the writer's personal impression of the poem, emphasizing subjective experiences.

- Think: focuses on emphasizing personal thoughts, logical deductions based on content, artistry, and conclusions drawn from them.

If no directive words are used, the writer must determine their stance and opinion on the issue raised. For example, prompt 4 asks about the image of the soldier-driver in the poem “Poem about the Team of Cars Without Glass.” Prompt 7 is about the highlights of the poem “Visiting Uncle Ho’s Mausoleum.” The choice between analysis, feelings, or thoughts is up to the writer. The goal is to clarify either the image of the soldier or the poem’s characteristics.

II - How to Write an Analytical Essay on a Poem

Question 1, page 80 - Literature 9, Volume 2: Steps for writing an analytical essay on a poem.

Question 2, page 83 - Literature 9, Volume 2: Organizing and presenting the main points.

Question:

a) In the text above, what is the body section? What observations does the writer make about the love for the homeland in the poem 'Homeland'? How are these opinions introduced, confirmed, and linked to the introduction and conclusion?

b) Does the text have persuasive power and appeal? Why? What lessons can be learned from this approach to writing literary analysis?

Answer:

a) In the textbook passage, the body section begins from “The poet wrote ‘Homeland’ with deep love” to “Tế Hanh’s sincere, heartfelt soul.”

In this part, the writer describes the deep, affectionate love for the homeland as expressed through various images and emotions:

- The villagers enthusiastically heading out to fish.

- The fishing boat returning to a warm reception from the village.

- The poet’s sensitive perception of the people and the scenery of the homeland.

- The imagery, language, and rhythm reflect a sensitive, emotionally charged soul.

These opinions are supported by selecting and analyzing key lines and striking images from the poem. The introduction, body, and conclusion are closely linked. The introduction offers a general impression of the poem ‘Homeland’. The body elaborates on the poem’s success in expressing love for the homeland. The conclusion summarizes the poem’s role in fostering love for one’s homeland.

b) Overall, the text is persuasive. The writer effectively highlights Tế Hanh’s passionate love for the homeland through vivid and evocative images of the fishing village. In presenting their arguments, the writer points out the poem’s unique qualities such as imagery, rhythm, and melody, all of which convey profound love for the homeland. The writer clearly expresses deep emotion and appreciation for the poem’s portrayal of homeland love.

Key Takeaways:

- An analytical essay on a poem should be well-structured, divided into parts:

+ Introduction: Introduce the poem and provide an initial evaluation or opinion. (If analyzing a poem excerpt, indicate its place within the larger work and summarize its emotional content.)

+ Body: Present thoughts and evaluations on both the content and artistic aspects of the poem.

+ Conclusion: Summarize the value and significance of the poem or excerpt.

- An analytical essay should include both evaluations and personal responses. These evaluations should be based on a detailed analysis of the language, imagery, tone, and emotional content of the work.

III - Practice (Page 84 - Literature 9, Volume 2)

Analyze the opening stanza of the poem 'Entering Autumn' by Hữu Thỉnh.

Outline:

1. Introduction:

- Introduce the opening stanza:

Suddenly I smell the scent of ripe guava

Carried by the autumn breeze

Mist lingers in the streets

It seems autumn has arrived.

- This stanza captures delicate impressions of the arrival of autumn.

2. Body:

- Analyze the nuanced observations about autumn’s arrival:

+ The ripe guava scent signifies the fruit of autumn.

+ The cool breeze is crisp and chilly, characteristic of autumn weather.

+ The mist drifting through the streets symbolizes autumn’s presence.

- Analyze the imagery created by words like ‘carried,’ ‘lingers,’ and ‘it seems.’

- These impressions engage various senses: smell, touch, and sight (fragrance, chilliness, and the mist).

- The perception moves from the immediate surroundings to the distant street.

3. Conclusion: Emphasize the subtlety and sensitivity in perceiving the signs of autumn.