Bài mẫu IELTS Writing Task 2 về đề tài trẻ em vào ngày 03/12/2020

Buzz

Nội dung bài viết

Đề bài IELTS Writing Task 2 vào ngày 03/12/2020

Phân tích nội dung đề bài

Lưu ý về hình thức bài viết

Mẫu bài tham khảo

Từ ngữ theo chủ đề

Xem thêm

Đọc tóm tắt

- Một số người cho rằng trẻ em nên hướng tới việc trở thành xuất sắc nhất trong những gì họ đang làm.
- Điều này có thể khuyến khích trẻ em đặt 100% nỗ lực và phát triển động lực để làm tốt hơn.
- Tuy nhiên, không mọi hoạt động đều yêu cầu trẻ em phải là người xuất sắc nhất.
- Việc cố gắng trở thành số một có thể làm tổn thương mối quan hệ xã hội và tự trọng của trẻ.
- Trong một số tình huống, việc nhắm tới vị trí số một có thể tạo ra ý thức kiên trì, nhưng không phải lúc nào cũng cần thiết.

Một số người cho rằng trẻ em nên đặt mục tiêu trở thành số một trong việc họ đang làm trong khi những người khác tin rằng điều đó không cần thiết cho họ. Thảo luận về cả hai quan điểm và đưa ra ý kiến của bạn. mẫu bài ielts writing task 2 về chủ đề trẻ em ngày 03122020

mẫu bài ielts writing task 2 về chủ đề trẻ em ngày 03122020

Đề bài IELTS Writing Task 2 vào ngày 03/12/2020

Phân tích nội dung đề bài

Một số người cho rằng trẻ em nên hướng tới việc trở thành xuất sắc nhất trong những gì họ đang làm, trong khi những người khác tin rằng điều này không cần thiết.

Các cụm từ cần chú ý: children, the best, not necessary

Lưu ý về hình thức bài viết

Dạng bài “Thảo luận về cả hai quan điểm” khá phổ biến trong phần thi viết IELTS (sau dạng “Đồng ý hoặc Không đồng ý”), yêu cầu người viết phân tích về 2 quan điểm trái ngược hoặc khác nhau về cùng một vấn đề và đưa ra ý kiến cá nhân.

Lỗi thường gặp ở dạng bài này là người viết chỉ chọn một trong hai quan điểm để thảo luận, hoàn toàn bỏ qua hoặc đề cập sơ sài đến quan điểm còn lại. Lỗi sai này thuộc vào phần Task Response trong tiêu chí chấm điểm. Bên cạnh đó, người viết cần phải lưu ý đến việc đưa ra ý kiến cá nhân, có thể ngay phần Mở bài hoặc sau cùng trong phần Kết luận. Nếu không đưa ra được ý kiến của mình, người viết chắc chắn sẽ bị trừ điểm Task Response.

Mẫu bài tham khảo

People hold varied opinions regarding whether children should strive to excel in their pursuits. In my view, although aiming for the top may be crucial for certain endeavors, it's not universally necessary and, indeed, can prove harmful in some instances.

Về một khía cạnh, có nhiều lí do tại sao việc cố gắng hết mình là một phẩm chất quan trọng ở trẻ em. Đầu tiên, điều này có thể giúp khuyến khích trẻ em đặt 100% nỗ lực. Làm việc chăm chỉ là một đặc điểm mang lại lợi ích trong cuộc sống vì nó có thể hỗ trợ thành công trong học tập cũng như trong thế giới làm việc. Thứ hai, nếu thiếu động lực để trở thành số một, trẻ em có thể không phát triển động lực để làm tốt trong những gì họ làm và đơn giản chỉ chấp nhận kết quả trung bình. Với một mục tiêu cao cả, trẻ em có thể có khả năng làm việc chăm chỉ hơn và làm tốt hơn trong những gì họ làm.

Trong khi đó, một số người tin rằng không cần thiết cho trẻ em cố gắng trở thành số một. Điều này có thể được thúc đẩy bởi việc rằng không mọi hoạt động đều yêu cầu một đứa trẻ phải là người xuất sắc nhất. Ví dụ, khi chơi cùng với các em khác, việc trở thành số một là không liên quan. Luôn cố gắng đánh bại người khác có thể làm suy giảm mối quan hệ xã hội và ngăn chặn các hành vi hợp tác. Ngoài ra, vì chỉ có một “vị trí đầu tiên,” chỉ có một đứa trẻ có thể đạt được vị trí đó. Do đó, các em khác có thể chịu tổn thương từ tự trọng thấp và trở nên nản lòng nếu toàn bộ sự chú ý được đặt vào việc trở thành số một.

Kết luận, chỉ có một số tình huống đòi hỏi trẻ em nhắm tới vị trí hàng đầu trong những gì họ làm như trong môi trường học thuật vì thái độ này có thể tạo ra ý thức kiên trì. Tuy nhiên, không mọi tình huống đều yêu cầu cách tiếp cận này. Trong các tình huống hợp tác, việc nhắm tới vị trí số một có thể gây hại, và nó cũng có thể làm tổn thương hình ảnh về bản thân của trẻ.

Từ ngữ theo chủ đề

pursue: theo đuổi
detrimental: có hại
trait: đặc điểm
mediocre outcomes: kết quả bình thường
irrelevant: không có liên quan
erode social relationships: làm suy giảm mối quan hệ xã hội
dissuade collaborative behaviors: ngăn chặn hành vi hợp tác

Nội dung từ Mytour nhằm chăm sóc khách hàng và khuyến khích du lịch, chúng tôi không chịu trách nhiệm và không áp dụng cho mục đích khác.

Nếu bài viết sai sót hoặc không phù hợp, vui lòng liên hệ qua email: [email protected]

Các câu hỏi thường gặp

Tại sao một số người cho rằng trẻ em nên cố gắng trở thành số một trong mọi việc?

Nhiều người cho rằng việc cố gắng hết mình giúp trẻ phát triển động lực và tính kiên trì, điều này có lợi cho thành công trong học tập và công việc sau này. Đặt mục tiêu cao có thể thúc đẩy trẻ làm việc chăm chỉ và đạt được kết quả tốt hơn.

Có phải việc trở thành số một luôn cần thiết cho trẻ em trong mọi tình huống không?

Không, không phải lúc nào cũng cần thiết. Trong một số tình huống, như khi chơi cùng bạn bè, việc trở thành số một có thể làm suy giảm mối quan hệ xã hội và ngăn chặn các hành vi hợp tác, gây hại cho sự phát triển của trẻ.

Cách tiếp cận nào là phù hợp hơn cho trẻ em trong việc đặt mục tiêu: trở thành số một hay chấp nhận kết quả trung bình?

Cách tiếp cận phù hợp phụ thuộc vào từng tình huống. Trong môi trường học thuật, việc nhắm tới vị trí số một có thể tạo động lực. Tuy nhiên, trong các hoạt động hợp tác, chấp nhận kết quả trung bình có thể tốt hơn để duy trì mối quan hệ xã hội.