Buzz
Thì trong động từ là một trong những phần quan trọng nhất của tiếng Anh. Biết cách truyền đạt một ý nghĩa về thời gian khi bạn viết hoặc nói là quan trọng nếu bạn muốn có các cuộc trò chuyện với một dòng thời gian rõ ràng và trực quan. Dạy về thì quá khứ, hoặc thì động từ thể hiện quá khứ, sẽ giúp học sinh của bạn truyền đạt các sự kiện đã xảy ra với họ trong một thời kỳ trước đó và xây dựng kỹ năng tiếng Anh của họ.
Các bước
Giới thiệu Thì Quá Khứ
Đưa ra một ví dụ về thì hiện tại. Bắt đầu bằng cách nhắc nhở học sinh về thì hiện tại, đó là cách họ truyền đạt các hành động họ đang làm ngay bây giờ. Cho họ một số ví dụ về tình huống trong cuộc sống hàng ngày mà họ có thể sử dụng thì hiện tại.
- Sử dụng ví dụ như, “Tôi đang đi về nhà,” “Cô ấy đang làm việc,” “Chúng tôi đang làm bánh quy.”
Mẹo: Bạn cũng có thể đề cập đến thì tương lai nếu bạn đã nhắc đến trước đó, nhưng hãy cố gắng không làm cho học sinh của bạn bối rối với quá nhiều thông tin cùng một lúc.
So sánh ví dụ với quá khứ đơn. Sử dụng các ví dụ giống nhau của bạn để giới thiệu về quá khứ đơn cho học sinh của bạn. Ghi lại các phiên bản khác nhau của ví dụ của bạn lên bảng để thực sự củng cố trong tâm trí của họ.
- Thay đổi các ví dụ của bạn thành, “Tôi đi bộ về nhà,” “Cô ấy làm việc,” “Chúng tôi làm bánh quy.”
Nhấn mạnh sự thay đổi của động từ từ hiện tại sang quá khứ đơn. Gạch chân các động từ trong mỗi câu để chú ý đến phần nào của câu đang thay đổi. Bạn có thể yêu cầu học sinh của bạn gạch chân chúng cho bạn nếu bạn nghĩ họ đã hiểu rồi.
- ”Tôi đi bộ về nhà,” “Cô ấy làm việc,” “Chúng tôi làm bánh quy.”
Giải thích sự khác biệt giữa động từ thường và động từ bất quy tắc. Khi nói trong thì quá khứ, hầu hết các động từ thường kết thúc bằng -ed. Tuy nhiên, các động từ bất quy tắc kết thúc theo các cách khác nhau, và có thể phải được học. Nếu học sinh của bạn là người học tiếng Anh làm thứ hai hoặc đây là lần đầu tiên họ học về quá khứ, hãy cho họ một danh sách các động từ bất quy tắc phổ biến để giúp họ nhớ.
- Các động từ quá khứ bất quy tắc phổ biến bao gồm: spoke, went, saw, drank, ate, had và came.
Giới thiệu thì quá khứ tiếp diễn. Thì quá khứ tiếp diễn mô tả một hành động đã được thực hiện trong quá khứ, nhưng người nói đang nói như nó đang diễn ra liên tục. Nói với học sinh của bạn rằng thì quá khứ tiếp diễn thường kết hợp thì quá khứ của “to be” với một từ kết thúc bằng -ing.
- Một ví dụ về thì quá khứ tiếp diễn là, “Tôi đang đi bộ.”
- Thì quá khứ tiếp diễn cũng được gọi là thì tiếp diễn quá khứ.
Giải thích thì hoàn thành quá khứ. Thì hoàn thành quá khứ giải thích một hành động đã hoàn thành trước khi điều gì đó khác xảy ra. Nói với học sinh của bạn rằng thường được sử dụng với thì quá khứ của “to have” cộng với quá khứ phân từ của động từ.
- Một ví dụ về thì hoàn thành quá khứ là “Tôi đã đi bộ.”
- Thì quá khứ tiếp diễn và hoàn thành là các khái niệm bạn nên giữ lại cho những học sinh lớn hơn, như trình độ trung học hoặc cao hơn.
Chơi Trò Chơi để Dạy Thì Quá Khứ
Yêu cầu học sinh nhớ lại các sự kiện trong quá khứ đơn. Đi xung quanh phòng và hỏi học sinh của bạn họ đã ăn gì cho bữa tối hôm qua hoặc họ đã làm gì vào cuối tuần. Viết các ví dụ của họ lên bảng và gạch chân động từ để nhấn mạnh tại sao câu này lại ở thì quá khứ.
- Học sinh của bạn có thể nói, “Tôi ăn mỳ Ý,” “Chúng tôi đi đến công viên,” “Tôi ăn bánh sandwich phô mai nướng,” “Chúng tôi đi thăm bà nội của tôi.”
- Điều này sẽ giúp học sinh của bạn sử dụng thì quá khứ trong cuộc trò chuyện.
Yêu cầu mỗi học sinh tạo câu từ thẻ động từ. Chia học sinh của bạn thành các nhóm có 4 người và phát một bộ thẻ biểu cảm và một bộ thẻ động từ. Mỗi người chơi cố gắng tạo ra một câu bằng cách sử dụng thẻ động từ của họ để tạo câu với thẻ biểu cảm. Nếu câu là hợp lý, họ được phép bỏ thẻ động từ của họ. Nếu không, họ phải giữ thẻ của mình và tạo một câu mới trong lượt tiếp theo của họ.
- Mục tiêu của trò chơi là để là người đầu tiên loại bỏ hết các thẻ động từ của bạn.
- Viết các thẻ biểu cảm như, “cách đây một giờ,” “sáng nay,” “hôm qua,” “tuần trước,” “năm ngoái,” và “năm 2013.”
- In ra các động từ như, “là,” “có,” “đi,” “mang,” “bắt đầu.”
Yêu cầu mỗi học sinh nghĩ ra lý do muộn trễ. Nói với học sinh của bạn fin tưởng họ đều muộn giờ đi học, và yêu cầu họ hoàn thành câu “xin lỗi vì tôi muộn.” Lặp lại rằng họ nên sử dụng thì quá khứ cho những gì đã xảy ra sáng nay để làm họ muộn.
- Họ có thể nói những điều như, “Tôi đang đi dạo cùng chó,” “Tôi bị lỡ xe buýt,” “Tôi ngủ quên,” “Tôi cảm thấy mệt.”
Khuyến khích học sinh hỏi nhau về những gì họ đã làm vào cuối tuần. Viết một danh sách câu hỏi trên bảng để học sinh hỏi nhau. Chia họ thành các cặp 2 người và để họ hỏi những câu hỏi khoảng 5 phút, sau đó đổi các cặp.
- Viết các câu hỏi mẫu như, “Cuối tuần của bạn thế nào?” “Bạn đã làm gì?” “Bạn đã đi đâu?” “Bạn đi cùng ai?”
- Nhắc nhở học sinh trả lời bằng thì quá khứ.
Mẹo: Hoạt động này dạy cho học sinh cách sử dụng thì quá khứ trong một cuộc trò chuyện.
Tạo câu từ ngày tháng và thời gian. Viết các giờ theo từng giờ trên 12 mảnh giấy. Gấp lại giấy và cho học sinh rút một thẻ có ghi một thời gian. Sử dụng cấu trúc “Hôm qua vào (thời gian) tôi đã (động từ).”
- Ví dụ, một học sinh có thể nói, “Hôm qua lúc 6 giờ sáng, tôi đang ngủ.” “Hôm qua lúc 3 giờ chiều, tôi đang làm việc.” “Hôm qua lúc 7 giờ tối, tôi đang ăn.”
Mẹo
-
Hãy luôn mở lòng với những câu hỏi từ học sinh của bạn trong trường hợp họ bị bối rối.
-
Tập trung vào sự thay đổi của động từ từ hiện tại sang quá khứ.
