Cách để Cải Thiện Kỹ Năng Viết của Học Sinh

Viết của học sinh là một trong những cách để đánh giá sự hiểu biết của họ về một chủ đề nào đó. Nếu học sinh của bạn gặp khó khăn trong việc truyền đạt suy nghĩ của mình bằng văn bản, thì việc đánh giá mức độ thành thạo của họ đối với nội dung là khó khăn. Cách để cải thiện việc viết của học sinh của bạn bao gồm việc tăng thời gian họ dành cho viết, và dạy một cách rõ ràng những yếu tố tạo nên một văn bản hay. Việc hiểu rõ về lịch sử học tập và phong cách học của học sinh sẽ giúp bạn phát triển các tiêu chuẩn phù hợp và các phương pháp dạy viết cho học sinh của bạn.

Cung cấp các bài tập viết ngắn, thường xuyên. Kỹ năng viết của học sinh sẽ được cải thiện khi họ có nhiều cơ hội viết hơn. Cung cấp các bài viết tự do ngắn trong lĩnh vực nội dung - khoa học, tiếng Anh, toán học, xã hội - sẽ giúp học sinh học tập. Các bài viết tự do ngắn có thể trong khoảng 3 phút hoặc ít hơn.

Thực Hiện Viết để Học.

Dạy Quy Trình Viết Đầy Đủ

Sử Dụng Các Hoạt Động Viết Trước

Thử Nghiệm Học Tập theo Yêu Cầu

Cho Phép Hợp Tác

Dạy các hướng dẫn rõ ràng. Hãy cụ thể và rõ ràng về những gì bạn mong đợi học sinh của bạn phải xem xét về việc viết tốt. Ví dụ, hãy cho họ viết các đoạn văn có 7-10 câu mỗi đoạn. Cho họ xem các ví dụ về các bài báo cấu trúc. Ví dụ, một bài báo mẫu có thể bao gồm một đoạn giới thiệu, tiếp theo là phần thân của bài báo, đóng lại hoặc đoạn mô tả.

• Thay đổi các hướng dẫn cho các bài báo khác nhau, để dạy các phương pháp viết khác nhau.
• Dạy các từ chuyển đổi, như 'ví dụ,' hoặc 'kết luận.'

Xem xét giọng và lựa chọn từ ngữ. Trong việc viết tiêu chuẩn, các lựa chọn từ ngữ phi chính thức ít hiệu quả hơn so với các lựa chọn từ ngữ chính thức. Để cải thiện việc viết của học sinh của bạn, hãy khoanh tròn các từ như 'trẻ em, mẹ, bố,' và gợi ý thay thế, tức là, trẻ em, mẹ, bố. Khuyến khích việc sử dụng giọng hoạt động hơn là giọng bị động.

• Khoanh tròn các từ ít hiệu quả và yêu cầu học sinh thay thế bằng từ mạnh mẽ hơn. Nếu học sinh không biết từ mạnh mẽ là gì, hãy đề xuất.
• Đa số việc viết chính thức tránh sử dụng ngôi thứ nhất. Nếu bài báo dựa trên việc sử dụng các đại từ như tôi, chúng tôi, chúng tôi, hoặc của tôi, đề xuất học sinh sửa đổi để sử dụng một giọng điều khách hơn. Giọng điều khách thường được viết ở ngôi thứ ba và sử dụng các đại từ như của anh ấy, của cô ấy, hoặc của họ.

Tập trung vào chủ đề của bạn. Sự tập trung được thiết lập bởi học sinh phản ứng với tài liệu được giao. Trong quá trình viết về một chủ đề, sự tập trung của mỗi học sinh có thể khác nhau. Tuy nhiên, sự tập trung của mỗi bài báo nên rõ ràng với người viết. Nếu sự tập trung không rõ ràng với người viết, nó sẽ trở nên rõ ràng với người đọc.

• Nếu người đọc không hiểu kết luận của người viết, người viết chưa thiết lập được một sự tập trung rõ ràng.
• Nếu người đọc quan tâm và hiểu về tài liệu, sự tập trung của chủ đề là rõ ràng.

Nhấn mạnh vào sự rõ ràng và cụ thể. Càng khó khăn vấn đề càng rõ ràng và cụ thể bài viết của học sinh nên. Khuyến khích học sinh cung cấp các ví dụ có thể dễ hiểu cho người khác.

• Tránh sử dụng ngôn ngữ học thuật quá mức hoặc ngôn ngữ quá chính thức không cần thiết.
• Sử dụng một chương trình phần mềm để giúp loại bỏ ngôn ngữ không cần thiết khỏi văn bản của học sinh.

Thực Hành Sự Lưu Loát Của Câu. Sự lưu loát của câu đề cập đến chất lượng âm thanh của từng từ, cụm từ và câu. Sự lưu loát của câu có nghĩa là sự chú ý của độc giả di chuyển từ từng từ, cụm từ đến cụm từ, mà không bị gián đoạn.

• Tránh sử dụng quá nhiều câu ngắn, cụt ngắn. Câu dài quá cũng có thể làm mất chú ý của người đọc.
• Sự lưu loát của câu khuyến khích sự đa dạng trong độ dài của mỗi câu. Quá nhiều câu cùng một độ dài sẽ trở nên nhạt nhẽo. Quá nhiều sự đa dạng sẽ trở nên quá tải.

Kết Hợp Đánh Giá Bằng Đồng Nghiệp. Yêu cầu học sinh đánh giá bài viết của nhau trong lớp học. Bạn có thể muốn yêu cầu học sinh đánh giá bài viết của nhau trong các hoạt động nhóm nhỏ.

• Việc đánh giá bằng đồng nghiệp sẽ giúp học sinh hiểu rõ hơn rằng mục đích của việc viết là để chia sẻ kiến thức về một chủ đề.
• Cho học sinh đọc bài viết của nhau giúp họ trở thành biên tập viên tốt hơn cho bài viết của chính mình.
• Dạy học sinh khoanh vùng những phần mà họ muốn thay đổi, và nêu lí do vì sao họ muốn thực hiện những thay đổi đó. Khuyến khích phê bình của họ tích cực, thực tế và có mục đích.
• Yêu cầu học sinh xác định các thành phần của bài viết của đồng nghiệp, chẳng hạn như câu chủ đề (hoặc luận điểm), cụm từ chuyển tiếp, kết luận, v.v.

Phân Tích Văn Bản Tốt. Cung cấp nhiều ví dụ về văn bản tốt trong các buổi học của bạn, và khuyến khích học sinh tìm thấy các ví dụ khác trên riêng của họ. Cho họ biết tại sao viết có hiệu quả: tác giả sử dụng ngôn ngữ như thế nào để truyền đạt ý kiến của mình? Tác giả sử dụng những phương pháp nào để tập trung vào chủ đề của mình? Tác giả giới thiệu chủ đề của mình như thế nào, hoặc phát triển nó? Tác giả biến đổi độ dài của câu như thế nào?

• Cung cấp một danh sách các tiêu chuẩn cụ thể cho môn học để giúp giải quyết các thách thức về viết có thể là duy nhất đối với nội dung. Ví dụ, một người có thể viết các bài viết thông tin tốt có thể cần thêm hướng dẫn để viết các bài viết thuyết phục.
• Chia sẻ các ví dụ về cả bài viết tích cực và tiêu cực để tăng cường sự học của học sinh. Hiển thị những gì không nên làm cũng có thể mang lại thông tin.

Biết về các quy ước ngữ pháp. Cung cấp tài nguyên cho học sinh học cách sử dụng ngữ pháp chính thống yêu cầu cho lĩnh vực mà họ viết. Nếu bạn có một trung tâm viết bài hoặc trung tâm hướng dẫn, hãy xem liệu bạn có thể có được một danh sách tài nguyên một trang từ họ không. Cũng có một số trang web viết bài tốt trực tuyến. Hiểu biết về các quy ước ngữ pháp chính thống sẽ giúp học sinh của bạn cải thiện việc viết của họ.

• Các quy ước ngữ pháp thay đổi dựa trên nội dung môn học. Hãy cụ thể và rõ ràng trong mong đợi của bạn về định dạng mà học sinh của bạn đang viết.
• Chú ý đến việc sử dụng các quy ước ngữ pháp trong các ví dụ văn bản bạn chia sẻ với học sinh của mình.

Bắt đầu với việc đánh giá. Mỗi lớp học sẽ khác nhau, và trong mỗi lớp, bạn có thể sẽ gặp phải nhiều cấp độ kỹ năng khác nhau. Việc dạy hiệu quả phải được thực hiện bằng cách thiết lập kỳ vọng mà học sinh có thể đạt được. Hãy bắt đầu bằng cách giao một số bài viết mà bạn sẽ sử dụng đơn giản chỉ để đánh giá khả năng viết hiện tại của học sinh.

• Các bài đánh giá viết không được đánh giá. Chúng có thể là bài viết tự do ngắn gọn, hoặc chúng có thể là các bài tập ngắn gọn.
• Xem xét tính cá nhân của mỗi học sinh, cũng như môi trường giáo dục mà họ có thể đến từ, để hiểu rõ hơn về nhu cầu giáo dục của họ.

Xem xét về đối tượng học sinh của bạn. Có một số lượng lớn các sinh viên không bản ngữ tiếng Anh trong lớp học của bạn không? Có lẽ học sinh của bạn có được một giáo dục viết mạnh mẽ không? Họ có truy cập vào các ví dụ về viết mạnh mẽ không? Hiểu về các kinh nghiệm của học sinh sẽ giúp bạn hiểu cách dạy kỹ năng viết tốt hơn.

• Một số học sinh có thể đến từ các hệ thống giáo dục coi trọng việc học thuộc lòng hơn là tư duy phê bình.
• Hãy sẵn sàng điều chỉnh các phương pháp tư duy và học tập khác nhau.

Phân biệt giữa hiểu biết và kỹ năng viết của học sinh. Nếu việc viết khó khăn đối với học sinh của bạn, hãy xem xét liệu đó có thể là một vấn đề cụ thể về chữ viết thay vì sự hiểu biết về nội dung môn học. Học các phong cách viết tiêu chuẩn có thể được thực hiện mà không cần kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về tài liệu.

• Kiểm tra sự hiểu biết bằng lời nói hoặc thông qua một hoạt động. Học sinh có các phong cách học tập khác nhau.
• Cung cấp bối cảnh hình ảnh cho việc viết bằng cách yêu cầu học sinh vẽ một hình về chủ đề họ sẽ viết. Sau đó, học sinh có thể tham khảo hình vẽ khi viết.
• Khi học sinh được phép chia sẻ kiến thức của mình về một chủ đề bằng lời nói, họ có thể ít lo lắng hơn về quá trình viết.

Thử viết theo cách tương tác, tường thuật về lựa chọn của bạn khi bạn mô hình viết. Ví dụ, khi viết cho một lớp học, hãy hỏi: 'Tôi có thể sử dụng hoặc dấu phẩy ở đây, hoặc một dấu chấm phẩy. Hoặc tôi có thể tạo câu này thành hai câu, bằng cách chèn một dấu chấm. Hiệu ứng của mỗi lựa chọn là gì?'

• Thảo luận về việc viết của học sinh giúp bạn hiểu biết thêm về học sinh của mình.
• Các cuộc thảo luận của học sinh cũng khuyến khích học sinh tìm hiểu thêm về kinh nghiệm viết của nhau.
• Đối với những học sinh là người học tập xã hội, việc tạo ra các hoạt động xã hội dựa trên viết có thể giúp cải thiện kỹ năng viết của học sinh.