Cách Tổ Chức Thời Gian Trò Chơi Tròn Trên Zoom Cho Trẻ Nhỏ Hồn Nhiên

Tôi đã giảng dạy mẫu giáo hơn 30 năm, và tôi đã trải qua những thời điểm khó khăn—từ đại dịch AIDS đến động đất Loma Prieta năm 1989 và các vụ tấn công vào Tháp Trung ương Thương mại vào ngày 11/9. Sau những sự kiện đau lòng này, tôi không luôn biết cách phản ứng tốt nhất với lo lắng của học sinh. Phản ứng nào là phát triển phù hợp khi trẻ đang trải qua những điều không thể hiểu được trong cộng đồng hoặc trên truyền hình? Làm thế nào cộng tác giảng viên và tôi có thể giúp trẻ vượt qua chấn thương khi chính chúng tôi cũng đang bị tổn thương? Khi đó, chúng tôi thường có cuộc trò chuyện trung thực, trực tiếp với trẻ về nỗi sợ của họ. Chúng tôi đáp ứng với lòng thông cảm khi những lo lắng của họ nổi lên trong lúc chơi. Và thường, chúng tôi chỉ đơn giản ngồi với họ và ôm họ.

Đại dịch Covid-19 là một cuộc khủng hoảng đặc biệt vì chúng ta không thể an ủi vật lý cho học sinh nhỏ của chúng ta. Tất cả các lợi ích tinh thần của giao tiếp không lời—sự xác nhận của ánh nhìn, sự an ủi khi nắm tay, sự ấm áp từ đùi—đều mất đi. Chúng ta bị chia rời với học sinh, và họ cũng bị chia rời với nhau, không thể học thông qua trò chơi cộng đồng.

Trường mà tôi giảng dạy là một tổ chức không sử dụng màn hình; tôi cá nhân tin rằng trẻ em hưởng lợi lớn từ một tuổi thơ không có pixel. Vì vậy, khi Thống đốc Gavin Newsom ban hành lệnh ở nhà tại California, chúng tôi đối mặt với vấn đề làm thế nào để duy trì kết nối với học sinh của chúng tôi. Sau khi xem xét cẩn thận, tôi quyết định thử nghiệm một cuộc họp Zoom, và tôi đối mặt với một đồ thị học tăng đột ngột. Rõ ràng, tôi không làm việc trong một văn phòng công ty, và cuộc họp video hằng ngày không phải là một phần của lịch trình hàng ngày của tôi. Thậm chí tôi còn không chắc liệu Zoom có phù hợp với học sinh nhỏ của tôi không, nhưng đó là điều đáng thử.

Biết điều này không? Không phải là lựa chọn lý tưởng, nhưng cũng không tồi tệ. Đôi khi mọi thứ không diễn ra suôn sẻ. Vấn đề bảo mật đột ngột bắt chúng tôi bất ngờ, và chúng tôi không phải là nhóm chuyên nghiệp về mặt kỹ thuật. Nhưng trong vài tuần kể từ buổi họp trò chơi ảo đầu tiên của chúng tôi, đồng nghiệp và tôi đã học được rất nhiều về Zoom cho giáo viên trẻ—và thậm chí cả đối với ông bà giữ khoảng cách xã hội.

Cơ Bản về Zoom

Những vấn đề mà trong phòng học của chúng tôi có thể tự giải quyết một cách tự nhiên—như xác định lượt nói, diễn giải các dấu hiệu không lời và đảm bảo mọi trẻ đều có cơ hội tham gia—đã phải được định hình lại dưới sự cách ly. Một số nguyên tắc tốt nhất:

• Bổ nhiệm một đồng nghiệp làm đồng chủ họp Zoom để người đó có thể quản lý cuộc họp trong khi người chủ họp dẫn dắt hoạt động. Đồng chủ họp có thể theo dõi những bàn tay nâng lên và sử dụng chế độ Xem Spotlight để chuyển feed của trẻ thành toàn màn hình trên màn hình của tất cả mọi người khác. Khi trẻ chia sẻ những điều nhỏ như một bức tranh hoặc một con bọ mà họ phát hiện trong buổi sáng, mọi người sẽ nhìn rõ hơn trong chế độ Spotlight so với hình thu nhỏ. (Luôn hỏi trước xem trẻ có muốn được đặt dưới đèn sáng hay không; đôi khi trẻ đang cảm thấy nhút nhát và muốn giữ vai trò sau cùng.)

• Sử dụng Tắt Âm và Phòng Riêng. Khi ở trong lớp học thực tế, tôi thích những trò đùa thoải mái khi chúng ta cùng ngồi vào thời gian trò chơi tròn. Sự thoải mái khi cuộc trò chuyện trôi chảy trực tiếp không xuất hiện trên Zoom. Trò chuyện không cam kết giảm thành những bình luận cắt giảm. Chúng tôi đã thành thạo việc sử dụng nút Tắt Tất cả và Bật Tiếng Tất cả, bởi vì, thực sự, trẻ con ồn ào, và tiếng ồn đó trở thành ẩn danh và tăng cường khi bạn để Zoom quyết định ai được nghe. Phòng riêng cho phép các nhóm nhỏ tham gia cuộc trò chuyện tự nhiên hơn, ít cấm kỵ hơn, nhưng những phòng đó phải được giám sát để tránh hành vi không mong muốn như chia sẻ biểu tượng cảm xúc về phân đất.

Hãy Đưa Họ Đi Chuyển Động

Tôi hỏi một bé 5 tuổi về điều gì cô ấy nhớ nhất từ thời gian trước khi ở nhà, và cô ấy trả lời, “Tôi nhớ chơi với bạn bè. Tôi nhớ tổ chức đêm vui và hái trái cây. Tôi nhớ chạy với chó và leo lên cấu trúc chơi.” Tất cả những điều này liên quan đến việc di chuyển nhiều. Trẻ con càng nhỏ, họ càng muốn đứng dậy. Trong lớp học, tôi đánh giá xem học sinh của mình có bồn chồn không trong thời gian trò chơi tròn và có thể phản ứng bằng cách điều chỉnh nhịp cuộc họp hoặc kết thúc sớm. Tuy nhiên, trong một cuộc họp Zoom, mọi thứ khó đánh giá hơn nhiều, và một số trẻ sẽ đứng dậy và đi xa, để tôi đau đầu vì không biết họ đang ở đâu. Nghe có vẻ ngược đời, nhưng để chú ý, trẻ con phải di chuyển cơ thể của họ để kích thích hệ thống cảm giác cân bằng của họ, cung cấp thông tin về chuyển động, cân bằng và nhận thức không gian cho não của chúng ta. Luân phiên giữa sự yên lặng và sự di chuyển là chìa khóa để tự kiểm soát và học tập ở trẻ nhỏ, vì vậy các hoạt động như yoga cho người mới bắt đầu hoặc một bữa tiệc nhảy múa trên Zoom là cách tốt để giữ cho họ tập trung và tham gia. Chế độ Spotlight rất hữu ích khi đưa ra người dẫn dắt hoạt động. Ngoài ra, cuộc săn mò cũng là một cách tuyệt vời để cho trẻ con chạy thoải mái nhưng cũng thúc đẩy họ quay lại cuộc họp để cho thấy những gì họ đã tìm thấy. Hãy nhớ, không có hai gia đình nào có những đồ vật giống nhau ở nhà, vì vậy hãy giữ cho cuộc săn mò đơn giản và mở cửa. Hỏi họ tìm cái gì tròn, mềm mại, hoặc nặng, hoặc cái gì phát ra âm thanh, thay vì một cuốn sách Harry Potter hoặc một bức tượng hành động Marvel.

Hát, Hát Một Bài Hát

Giáo viên mẫu giáo hiểu rằng âm nhạc và hát hò đóng vai trò quan trọng trong việc giúp trẻ em tiếp xúc với cảm xúc của họ. Học từ xa có nghĩa là không chỉ chúng tôi hát cùng trẻ qua internet, đôi khi chúng tôi còn hát cùng với sự hiện diện của cha mẹ, điều này có thể khiến chúng tôi cảm thấy một chút tự ti. May mắn là không ai mong đợi chúng tôi trở thành Maria von Trapp! Thật không may, Zoom được điều chỉnh cho cuộc họp, không phải cho việc hòa nhạc cùng hát. Nếu có hơn một người hát, âm thanh trở nên gập ghềnh. Trẻ ngồi ở các khoảng cách khác nhau từ mic. Gần quá, âm thanh giống như cơn gió mạnh. Quá xa, và Zoom đăng ký giọng nói như là tiếng ồn xung quanh và loại bỏ nó. Đó không phải là một giải pháp lý tưởng, nhưng nếu bạn là người dẫn dắt bài hát, tắt tiếng tất cả mọi người khác và cho rằng trẻ con đang hát theo bạn. Tin tôi đi, họ đang làm đó. Có lẽ sớm thôi, các kỹ sư ở Zoom sẽ phát triển chế độ hát cùng.

Cách Đọc Một Cuốn Sách (Đúng Nghiêm Túc)

Đọc lớn tiếng từ một cuốn sách được yêu thích, bao quanh bởi những đứa trẻ tò mò, cười đùa là ý tưởng về thiên đàng của tôi, nhưng lần đầu tiên tôi thử nghiệm giờ kể chuyện qua Zoom giống như lạc trong lửa tạng. Trẻ con không thể nhìn thấy hình ảnh rõ khi tôi giữ sách trước camera, và tôi không có nhiều sách trẻ em ở nhà. Tôi thử chụp ảnh các trang sách tôi có để tạo ra bài diễn thuyết hình ảnh, nhưng điều đó mất rất nhiều thời gian. Sau nhiều nghiên cứu, tôi tìm thấy nhiều nguồn tài nguyên miễn phí cho sách hình trực tuyến. Thư viện địa phương của chúng tôi cho phép bạn “mượn” sách trực tuyến. Hoặc đối với những cuốn sách hình mới, tôi tải phiên bản Kindle từ Amazon và chia sẻ chúng qua ứng dụng trên laptop của tôi. Và nói thôi! Trẻ con có thể nhìn thấy từng từ và hình minh họa khi tôi chia sẻ màn hình và đọc to. Đôi khi tôi sử dụng công cụ Spotlight—không phải giống như việc tập trung vào người nói—từ menu Annotate để theo dõi từ cho trẻ con khi tôi đọc hoặc để chú ý đến chi tiết trong hình minh họa. Các kỹ sư Zoom có thể muốn xem xét lại tên công cụ chú ý Spotlight để phân biệt nó với chế độ Xem Spotlight.

Để Cho Trẻ Con Dẫn Đường, Đôi Khi

Ngay từ khi cách ly, đồng nghiệp và tôi nhận thấy học sinh của chúng tôi thể hiện những hành vi dường như không hứng thú mà chúng tôi thường sẽ kiềm chế trong thời gian trò chơi tròn ở lớp học. Một số trẻ đứng đầu dưới những chiếc ghế sofa trong phòng khách của họ. Những người khác mang máy tính xách tay dưới bàn bếp nơi chúng có thể vẽ hoặc chơi với đồ chơi của họ. Nhiều người đã tạo lập thành lâu đài từ gối sofa và chăn, tham gia cuộc họp trò chơi ảo từ nơi trú ẩn cá nhân của họ. Chúng tôi quyết định không ngăn cản hành vi trú ẩn này, vì trẻ con cảm thấy an toàn trong không gian đóng cửa, xa xa khỏi chu kỳ nhanh chóng của căng thẳng và buồn chán mà chúng ta người lớn đang trải qua hiện nay. Và từ những không gian an toàn đó, họ đã thích nghi với Zoom nhanh hơn hầu hết người lớn. Họ đã học cách chia sẻ màn hình và sử dụng tính năng chat; một đứa trẻ gửi cho tôi quá nhiều biểu tượng mõm bí ngô ở cuối mỗi buổi họp trò chơi. Trong khi tôi đã tắt chức năng chia sẻ màn hình cho họ—có rủi ro chia sẻ quá nhiều—tôi không thể bắt lòng tôi tắt chức năng chat, bởi vì trong khi một dòng biểu tượng có thể là quá mức, đó là cách của trẻ con thể hiện sự quan tâm, sự rộng lượng và tình yêu, ngay cả khi họ không biết cách đánh chữ.

Một cách khôn ngoan, cho phép học sinh chia sẻ màn hình của họ giúp họ sử dụng tính năng bảng trắng, trên đó họ có thể thực hành tiền chữ với hình thức chữ hoặc rèn kỹ năng cầm bút tinh tế của mình bằng cách chơi một biến thể của Pictionary. Khi trẻ con đầu tiên bắt đầu thử nghiệm với nền của họ, tôi lo lắng rằng nó sẽ làm phân tâm quá mức. Thay vào đó, điều ban đầu bắt đầu với những nền mặc định của Zoom, như ánh sáng Bắc Cực và cầu Vàng cổng, sớm phát triển thành một loạt hình ảnh phản ánh lịch sử và sở thích cá nhân của họ, từ đó tạo nên những cuộc thảo luận có ý nghĩa về trồng trọt, đám cưới, thám hiểm vũ trụ và kỳ nghỉ gia đình. Nhờ sự thuận tiện tự nhiên với công nghệ của trẻ con, một chương trình học từ xa tình cờ đã xuất hiện mà đồng nghiệp và tôi đã chấp nhận nó vì đã mang lại sự mới mẻ và giảm bớt sự mệt mỏi từ Zoom.

An ủi Phụ huynh

Mặc dù hầu hết các bậc phụ huynh đều nghiêng vào khung hình và nói chào buổi sáng với chúng tôi, họ sẽ cuối cùng rời khỏi màn hình để bắt đầu ngày làm việc tại nhà của họ. Vì vậy, sau buổi học trò chơi ảo, đồng nghiệp và tôi gửi ảnh chụp màn hình và một bản tài liệu ngắn về những gì chúng tôi đã làm và thảo luận trong ngày đó; như là biên bản cuộc họp trò chơi. Chúng tôi muốn thông tin cho phụ huynh về giáo dục của con cái họ trong một thời điểm khi họ chắc chắn lo lắng về sự tiến triển của chúng đã ngừng lại hoặc giảm trở lại. Ngoài buổi học trò chơi ảo hàng ngày, chúng tôi quyết định từ từ thêm các cuộc họp Zoom khác như trò chuyện trưa, đọc trước giờ ngủ trưa và âm nhạc chiều. Một số phụ huynh thích ý tưởng về các hoạt động được giao và bài tập về nhà cho đứa trẻ buồn chán của họ. Người khác không chịu được thêm một việc khác sau một ngày làm việc từ xa, nấu ăn, dọn dẹp và chăm sóc trẻ. Chúng tôi đã khắc phục điều đó bằng cách cung cấp những gì chúng tôi gọi là “thách thức” thay vì bài tập về nhà—một từ quá bắt buộc—dựa trên chủ đề thảo luận xuất hiện trong buổi học trò chơi ảo. Chẳng hạn, nếu chúng tôi nghe các loài chim từ sân sau của một giáo viên, chúng tôi có thể thách thức họ vẽ cách họ tưởng tượng con chim trông như thế nào. Chúng tôi thêm những thách thức này vào tài liệu hàng ngày của mình và nhắc nhở phụ huynh rằng chúng hoàn toàn là tùy chọn.

Cuộc trò chuyện tất nhiên là một con đường hai chiều. Chúng tôi muốn nghe ý kiến của phụ huynh về cách hỗ trợ họ và con cái họ một cách tốt nhất. Nhiều người trong số họ cảm thấy quá tải, và những gì chúng tôi có thể cung cấp về cấu trúc tại nhà trời so với lớp học. Vì vậy, đội của tôi và tôi đã lên lịch các cuộc họp cộng đồng phụ huynh mà diễn ra sau khi trẻ con đi ngủ, mang đến cơ hội cho người lớn để than phiền với các phụ huynh khác và để tái kết nối với chúng tôi. Hiểu được, đôi khi có rượu, nhưng chúng tôi cố gắng không để cuộc họp trở thành một giờ hạnh phúc trên Zoom. Chúng tôi không luôn thành công. Chúng tôi cũng cung cấp các cuộc họp Zoom một cách riêng tư mà trong đó phụ huynh có thể thảo luận về sự sẵn sàng cho lớp mẫu và hành vi bất thường xuất phát từ sự cô lập và gần gũi.

Tại buổi học trò chơi ảo gần đây, chúng tôi đã sử dụng nghệ thuật rối để nói về cảm xúc của mình khi phải ở nhà. Trẻ con theo dõi với sự quan tâm lớn khi giáo viên biểu diễn một số cảm xúc thông qua rối của chúng tôi, như sự thất vọng, chán chường và lo lắng. Rối của chúng tôi sau đó hỏi trẻ con xem họ có ý kiến gì về cách vượt qua những cảm xúc khó khăn này. Một trong những đứa trẻ của chúng tôi rời khỏi màn hình một thời gian và mang lại con gấu bông panda của mình. Anh ta tiếp tục kể cho chúng tôi biết rằng con gấu bông của anh ta lo lắng về vi-rút corona và tự hỏi khi nào chúng ta sẽ quay lại trường học.

Tôi cũng mong đợi ngày đó khi chúng ta có thể tái hợp. Mặc dù Zoom đã cho phép chúng tôi giảng dạy từ xa theo cách sáng tạo, nhưng nó không thể thay thế cho một lớp học thực tế. Không nên có cái gọi là mầm non trực tuyến. Chúng ta cần ngồi cùng học sinh, nắm tay nhau, hát cùng nhau mà không bị ảnh hưởng bởi mic gặp sự cố và loa laptop kém chất lượng. Nhưng cho đến khi an toàn, chúng ta phải làm tốt nhất có thể với công nghệ chúng ta có.

Câu chuyện Cha mẹ và STEM tuyệt vời hơn

• Nội dung phát sóng tốt nhất để giữ trẻ giải trí
• Bánh xe đầu tiên có lẽ được làm bởi một người làm gốm—như là đồ chơi cho đứa trẻ của họ
• Tôi giám sát thiết bị điện tử của thiếu niên và bạn cũng nên làm vậy
• Thực sự, đừng cố gắng dạy trẻ sơ sinh làm thế nào để lập trình
• Instagram, con gái tôi và tôi