Buzz
1. Câu 4
Câu 4: Nhận định nào dưới đây chính xác về sự phát triển năng lực lịch sử và địa lý ở học sinh tiểu học? Đáp án: Đó là sự miêu tả các cấp độ phát triển khác nhau của năng lực lịch sử và địa lý mà học sinh cần hoặc đã đạt được.
2. Câu 5
Câu 5: Nhận định nào dưới đây là sai về việc sử dụng hồ sơ học tập trong việc đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học môn lịch sử và địa lý ở cấp tiểu học? Đáp án: Hồ sơ học tập là công cụ đánh giá qua việc ghi chép các sự kiện thường ngày trong quá trình tương tác với học sinh.
3. Câu 6
Câu 6: Nhận định nào dưới đây là sai về việc sử dụng câu hỏi mở để đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học môn lịch sử và địa lý ở cấp tiểu học? Việc sử dụng câu hỏi mở trong đánh giá có thể không đảm bảo tính khách quan và tốn nhiều thời gian để chấm điểm.
4. Câu 7
Câu 7: Công cụ đánh giá nào dưới đây là phù hợp nhất để học sinh tự đánh giá hoặc đánh giá lẫn nhau về khả năng sử dụng các công cụ địa lý? Đáp án: Bảng kiểm tra.
5. Câu 8
Câu 8: Công cụ nào là tốt nhất để kiểm tra và đánh giá khả năng phân tích cũng như mô tả các mối quan hệ địa lý của học sinh? Đáp án: Câu hỏi tự luận.
6. Câu 9
Câu 9: Phát biểu nào dưới đây là sai khi sử dụng bảng kiểm để đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học lịch sử và địa lý ở trường tiểu học? Đáp án: Bảng kiểm là tập hợp có tổ chức các hoạt động học tập của học sinh trong một khoảng thời gian liên tục.
7. Câu 10
Câu 10: Đánh giá kết quả học tập cần chú trọng vào hoạt động đánh giá nào theo quan điểm năng lực? Đáp án: Sáng tạo trong việc áp dụng kiến thức.
8. Câu 11
Câu 11: Phát biểu nào dưới đây phản ánh đúng đặc điểm của đánh giá định kỳ? Đáp án: Thường được thực hiện sau một giai đoạn học tập nhằm xác nhận kết quả vào cuối giai đoạn đó.
9. Câu 12
Câu 12: Ưu điểm của phương pháp quan sát trong kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục ở trường phổ thông là gì? Đáp án: Cung cấp thông tin đánh giá một cách kịp thời và nhanh chóng.
10. Câu 13
Câu 13: Công cụ đánh giá nào sau đây là phù hợp nhất để đánh giá thái độ và hành vi của người học? Đáp án: Thang đo dạng đồ thị.
11. Câu 14
Câu 14: Công cụ đánh giá nào là hiệu quả nhất để đo lường tính hiệu quả trong hoạt động nhóm của người học? Đáp án: Thang đo dạng số.
12. Câu 15
Câu 15: Công cụ nào dưới đây là tốt nhất để đánh giá khả năng trình bày ý kiến và thuyết phục người khác của học sinh? Đáp án: Phiếu đánh giá theo tiêu chí.
13. Câu 16
Câu 16: Công cụ nào sau đây là lựa chọn tốt nhất để thu thập thông tin và kích thích hoạt động học tập của học sinh trong lớp học? Đáp án: Câu hỏi mở.
14. Câu 17
Câu 17: Đâu là đặc điểm của 'đánh giá như là học tập'? Đáp án: Thường xuyên được thực hiện trong suốt quá trình học.
15. Câu 18
Câu 18: Phát biểu nào dưới đây là không chính xác về đánh giá năng lực? Đáp án: Mục đích của đánh giá năng lực là để xác định việc đạt được kiến thức và kỹ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục.
16. Câu 1
Câu 1: Phát biểu nào sau đây là không chính xác khi sử dụng phiếu đánh giá theo tiêu chí (rubric) trong việc dạy lịch sử và địa lý ở trường Tiểu học? Đáp án: Phiếu đánh giá theo tiêu chí nổi bật ở chỗ nó đánh giá được khả năng tổ chức, trình bày và bảo vệ quan điểm của học sinh.
17. Câu 2
Câu 2: Nhận xét nào dưới đây là chính xác về việc đánh giá phẩm chất và năng lực học sinh trong dạy lịch sử và địa lý ở cấp Tiểu học? Đáp án: Đánh giá bao gồm cả kết quả cuối cùng và quá trình dẫn đến thành quả học sinh đạt được.
18. Câu 3
Câu 3: Để thiết lập lộ trình phát triển năng lực trong dạy môn lịch sử và địa lý ở cấp Tiểu học, cần dựa vào yếu tố nào? Đáp án: Các yêu cầu cần đạt của chương trình.
