Danh sách 30 đáp án trắc nghiệm mô đun 4 môn Toán THPT đầy đủ

Chọn đáp án phù hợp để điền vào dấu (...) khi lập kế hoạch thời gian thực hiện chương trình cho năm học

Dựa trên kế hoạch thời gian năm học do Ủy ban nhân dân tỉnh hoặc thành phố và hướng dẫn của Sở GD&ĐT, hiệu trưởng sẽ tổ chức họp để xây dựng khung kế hoạch thời gian cho từng môn học bắt buộc, môn học tự chọn, hoạt động giáo dục bắt buộc, và nội dung giáo dục địa phương, đảm bảo đủ số tiết theo quy định. Khi xây dựng kế hoạch, cần (1) …….., phân tích (2) ... để thực hiện chương trình, xác định (3) ... và từ đó xây dựng (4) ...

Đáp án đúng: (1) Nghiên cứu chương trình GDPT 2018; (2) điều kiện thực tế của trường; (3) mục tiêu giáo dục của trường; (4) khung thời gian thực hiện chương trình.

Ý nào sau đây KHÔNG thuộc cấu trúc (khung) kế hoạch giáo dục của trường theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh?

Đáp án: Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn bao gồm những loại nào dưới đây?

Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của tổ chuyên môn

Kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn

Lựa chọn các đáp án chính xác

Những phát biểu nào dưới đây đúng khi nói về vai trò của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn?

Đáp án:

• Hỗ trợ khai thác hiệu quả cơ sở vật chất và thiết bị dạy học
• Đưa ra căn cứ quan trọng để phân công nhiệm vụ cho giáo viên bộ môn
• Phát huy quyền tự chủ của tổ chuyên môn và giáo viên

Trong các phát biểu sau, phát biểu nào là SAI?

Đáp án: Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn là bản kế hoạch chi tiết cho tất cả các hoạt động của tổ trong năm học, và giáo viên không có quyền thay đổi.

Những yêu cầu nào cần được thực hiện khi xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn?

Đáp án:

Đảm bảo sự đồng bộ với các môn học và hoạt động giáo dục khác.

Xây dựng dựa trên các quy định pháp lý cụ thể và kế hoạch cấp cao hơn.

Dựa vào phân tích tình hình đặc điểm của tổ chuyên môn và nhà trường.

Ghép các cột bên trái với nội dung bên phải để phù hợp với các nguyên tắc khi xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn:

Đảm bảo tính pháp lý: Dựa trên các căn cứ pháp lý cụ thể và các kế hoạch cấp cao hơn.

Đảm bảo tính logic: Sắp xếp bài học theo thời gian thực hiện hợp lý, đảm bảo sự đồng bộ với các môn học và hoạt động giáo dục khác.

Đảm bảo tính linh hoạt: Kế hoạch cần có khả năng điều chỉnh khi cần thiết theo yêu cầu thực tiễn.

Đảm bảo tính khả thi: Dựa vào phân tích đặc điểm của tổ chuyên môn và nhà trường cùng các yếu tố liên quan khác.

Phát biểu dưới đây là đúng hay sai: “Tất cả các giáo viên trong tổ chuyên môn đều có trách nhiệm tổ chức việc xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn”?

Đáp án: Sai

Phát biểu nào dưới đây KHÔNG ĐÚNG khi nói về vai trò của giáo viên trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn?

Đáp án: Tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn

Kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn cần bao gồm những nội dung gì dưới đây?

Chuyên đề lựa chọn

Phân phối chương trình

Kiểm tra đánh giá định kỳ

Trong kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn, phần mô tả đặc điểm tình hình cần nêu rõ những nội dung nào dưới đây?

Đáp án:

• Đặc điểm học sinh và đội ngũ giáo viên
• Thiết bị dạy học
• Phòng học bộ môn

Lựa chọn và kết nối từng bước ở cột bên trái với các nội dung ở cột bên phải theo đúng quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn.

Bước 1: Phân tích đặc điểm tình hình

Bước 2: Xây dựng kế hoạch dạy học và kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của tổ chuyên môn

Bước 3: Rà soát và hoàn thiện khung kế hoạch giáo dục môn học

Bước 4: Phê duyệt và thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn.

Hãy kết nối các bước và nội dung phù hợp với từng bước trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn

Đáp án nối:

Phân tích đặc điểm tình hình: Phân tích tình hình học sinh, đội ngũ giáo viên, thiết bị dạy học, phòng học, và các yếu tố khác liên quan đến việc tổ chức dạy học và giáo dục.

Xây dựng kế hoạch dạy học và kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục: Xây dựng phân phối chương trình, kế hoạch các bài kiểm tra, đánh giá định kỳ, và các nội dung khác.

Rà soát và hoàn thiện dự thảo kế hoạch: Rà soát lại các nhiệm vụ và điều chỉnh để có bản dự thảo hoàn thiện.

Phê duyệt và thực hiện kế hoạch giáo dục: Trình Hiệu trưởng xem xét phê duyệt, phân công nhiệm vụ và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn.

Vai trò của kế hoạch giáo dục của giáo viên trong năm học là gì?

Đáp án:

Giảm thiểu sự chồng chéo và lãng phí nguồn lực của giáo viên và nhà trường

Hỗ trợ phối hợp giữa giáo viên và cán bộ quản lý nhà trường.

Để xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục của giáo viên trong năm học, cần chú ý đến những yêu cầu nào sau đây?

Đáp án:

• Đảm bảo tính thực tiễn.
• Đảm bảo tính đồng bộ và cụ thể theo lịch trình.
• Đảm bảo tính khoa học.
• Đảm bảo tính hợp lý và vừa sức.
• Đảm bảo tính pháp lý.

Cho các bước sau:

• Xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên
• Xác định nhiệm vụ và nội dung công việc
• Đánh giá và hoàn thiện kế hoạch
• Tổ chức thực hiện

Hãy sắp xếp các bước xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên theo đúng thứ tự:

Đáp án: (2), (1), (4), (3)

Nguyên tắc nào dưới đây KHÔNG ĐÚNG khi xây dựng kế hoạch bài dạy theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh?

Đáp án: Mỗi hoạt động học tập cụ thể cần phải đảm bảo giáo viên là người thực hiện nhiệm vụ học tập trực tiếp.

Điểm khác biệt nổi bật nhất giữa kế hoạch bài dạy theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh so với kế hoạch dạy học theo cách tiếp cận nội dung là:

Đáp án: Xác định rõ năng lực cần phát triển của học sinh và thiết kế bộ công cụ đánh giá các năng lực đó.

Hãy sắp xếp các bước sau theo trình tự hợp lý nhất trong việc xây dựng kế hoạch bài dạy nhằm phát triển phẩm chất và năng lực học sinh:

• Xác định chuỗi hoạt động và mục tiêu của từng hoạt động
• Xác định mục tiêu của bài dạy
• Xây dựng các hoạt động dạy học cụ thể
• Hoàn thiện kế hoạch bài dạy

Đáp án: (2) (1) (3) (4)

Các yếu tố nào dưới đây được dựa vào để xác định mục tiêu của chủ đề hoặc bài học khi lập kế hoạch dạy học?

Đáp án:

Đặc điểm của nội dung kiến thức, phương tiện và thiết bị dạy học

Yêu cầu cần đạt được của chủ đề hoặc bài học

Phẩm chất và năng lực hiện tại của học sinh lớp học.

Các mức độ nào dưới đây thuộc về tiêu chí trong phân tích kế hoạch và tài liệu dạy học theo Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH của Bộ Giáo dục và Đào tạo?

Đáp án: Mức độ rõ ràng của mục tiêu, nội dung, kỹ thuật tổ chức và kết quả cần đạt được của mỗi nhiệm vụ học tập

Những biểu hiện nào dưới đây thuộc về thành phần năng lực mô hình hóa Toán học?

Đáp án:

Xác định được mô hình toán học (bao gồm công thức, phương trình, đồ thị,…) cho tình huống xuất hiện trong bài toán thực tiễn.

Thể hiện và đánh giá lời giải trong ngữ cảnh thực tế và điều chỉnh mô hình nếu cần thiết.

Giải quyết các vấn đề toán học trong mô hình đã thiết lập.

Trong các phát biểu dưới đây, phát biểu nào là không chính xác?

Đáp án: Mục tiêu của một kế hoạch bài dạy không phụ thuộc vào đối tượng học sinh mà giáo viên sẽ dạy chủ đề đó.

Điền từ thích hợp vào ô trống trong đoạn văn với các từ gợi ý như sau:

Để xây dựng khung kế hoạch giáo dục cho chủ đề Số tự nhiên trong môn Toán lớp 6, trước tiên giáo viên cần xác định nội dung dạy học từ yêu cầu cần đạt. Về phương pháp thực hiện, cần lưu ý rằng mỗi yêu cầu cần đạt được cấu trúc gồm 2 phần: phần thứ nhất là động từ mô tả yêu cầu của hoạt động, phần thứ hai là nội dung cần dạy của hoạt động đó. Từ mỗi yêu cầu cần đạt, giáo viên bỏ qua phần thứ nhất để xác định nội dung cần dạy. Ví dụ, từ yêu cầu cần đạt 'Biểu diễn số tự nhiên trong hệ thập phân” ta có nội dung cần dạy là “Số tự nhiên trong hệ thập phân”. Tuy nhiên, đối với những yêu cầu cần đạt dài, như 'Vận dụng các tính chất giao hoán, kết hợp, phân phối của phép nhân đối với phép cộng trong tính toán”, nội dung cần dạy sẽ là “Các tính chất trong tập hợp số tự nhiên”.

Khi thiết lập kế hoạch bài dạy nhằm phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh, các hoạt động học thường được tổ chức theo các bước sau:

Đáp án: Giao nhiệm vụ học tập; Thực hiện nhiệm vụ học tập; Trình bày kết quả và thảo luận; Kết luận và đánh giá (GV “chốt” kiến thức).

Kế hoạch bài dạy cần bao gồm chuỗi các hoạt động học tập như sau:

Đáp án: Xác định vấn đề nhiệm vụ học tập/mở đầu; hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề và thực hiện nhiệm vụ; luyện tập; ứng dụng.

Ghép mỗi hoạt động ở cột bên trái với mô tả ở cột bên phải khi nói về nội dung của các hoạt động học tập trong một bài dạy

Xác định vấn đề: Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể mà học sinh phải thực hiện để xác định vấn đề cần giải quyết và đề xuất giải pháp thực hiện nhiệm vụ.

Hình thành kiến thức mới: Nêu rõ yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể mà học sinh cần thực hiện với sách giáo khoa, thiết bị dạy học, và học liệu để chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức nhằm giải quyết vấn đề.

Luyện tập: Nêu rõ nội dung các câu hỏi, bài tập, thực hành và thí nghiệm mà học sinh phải thực hiện.

Vận dụng: Mô tả yêu cầu học sinh phát triển và đề xuất các vấn đề/tình huống thực tiễn liên quan đến nội dung bài học và áp dụng kiến thức mới để giải quyết.

Hồ sơ tổ chức các hoạt động giáo dục tại cơ sở giáo dục nhằm thực hiện chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành được gọi là:

Đáp án: kế hoạch giáo dục của trường học

Yêu cầu “Đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục của chương trình giáo dục do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành khi xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường” có nghĩa là:

Đáp án: thực hiện kế hoạch sao cho phù hợp với mục tiêu giáo dục cấp quốc gia đồng thời đáp ứng yêu cầu về mục tiêu giáo dục của nhà trường, phù hợp với điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục của nhà trường.

Chọn và kết nối các bước ở cột bên trái với các nội dung ở cột bên phải để phù hợp với quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường.

Kết nối như sau:

Bước 1:

Bước 2: Tổ chuyên môn soạn thảo kế hoạch dạy học và kế hoạch giáo dục theo khung thời gian chương trình.

Bước 3: Hoàn thiện và công bố kế hoạch giáo dục của nhà trường để thực hiện.