Interpreting Cambridge IELTS 14, Test 3, Reading Passage 3: The potency of play

Buzz

Nội dung bài viết

The Answers

Elucidating answers for Cambridge IELTS 14, Test 3, Reading Passage 3: The potency of play

Inquiries 27-31

Inquiries 37-40: Directed play

Xem thêm

Đọc tóm tắt

- Bài viết hướng dẫn cách tìm từ khóa, vị trí thông tin và giải thích câu trả lời cho Cambridge IELTS 14, Test 3, Reading Passage 3: The potency of play.
- Cung cấp câu trả lời cho các câu hỏi từ 27 đến 31 với các nguồn tác giả khác nhau.
- Đưa ra câu trả lời cho các câu hỏi từ 32 đến 36 với các giải thích chi tiết.
- Hướng dẫn giải câu hỏi 37-40 với các từ khóa và cách giải thích.
- Kết luận bài viết với việc cung cấp đáp án cho đề thi Cambridge IELTS 14, Test 3, Reading Passage 3 và khuyến khích thí sinh tham gia diễn đàn Mytour Helper để được hỗ trợ thêm.

This article aids learners in pinpointing keywords, information locations, and elucidating answers for Cambridge IELTS 14, Test 3, Reading Passage 3: The potency of play. unraveling cambridge ielts 14 exam 3 reading section 3 the potency of play

unraveling cambridge ielts 14 exam 3 reading section 3 the potency of play

The Answers

Question	Đáp án
27	B
28	G
29	F
30	E
31	C
32	NO
33	YES
34	NOT GIVEN
35	NO
36	YES
37	encouraging
38	desire
39	autonomy
40	targeted

Elucidating answers for Cambridge IELTS 14, Test 3, Reading Passage 3: The potency of play

Inquiries 27-31

Interrogation 27

Đáp án: B

Vị trí: Đoạn 4 dòng 2, 3.

Giải thích đáp án: Các định nghĩa bao gồm từ mô tả riêng biệt về các loại trò chơi khác nhau, chẳng hạn như chơi vật lý, xây dựng, ngôn ngữ hoặc biểu tượng (Miller & Almon 2009)

Như vậy đáp án là “B. Miller & Almon”.

Inquiry 28

Đáp án: G

Vị trí: Đoạn 8.

Giải thích đáp án: Vai trò của người lớn trong lúc chơi với trẻ thay đổi tùy thuộc vào mục tiêu giáo dục và mức độ phát triển của trẻ (Hirsch-Pasek et al. 2009)

Như vậy đáp án là “G. Hirsch-Pasek et al”.

Inquisition 29

Đáp án: F

Vị trí: Đoạn 7 dòng 3, 4.

Giải thích đáp án: Đoạn trích chỉ ra rằng nhà nghiên cứu Joan Goodman nói rằng ở điểm giữa chơi và làm việc, động lực của trẻ, cùng với sự hướng dẫn từ người lớn, có thể tạo ra những cơ hội mạnh mẽ cho việc học tập vui tươi.

Như vậy đáp án là “F. Joan Goodman”.

Examination 30

Đáp án: E

Vị trí: Đoạn 6.

Giải thích đáp án: Đoạn trích chỉ ra rằng Pellegrini khẳng định quá trình định hướng và sự thiếu mục đích hoạt động rõ ràng có thể là những khía cạnh quan trọng nhất của việc chơi đùa.

Như vậy đáp án là “E. Pellegrini”.

Interrogation 31

Đáp án: C

Vị trí: Đoạn 5.

Giải thích đáp án: Đoạn trích chỉ ra rằng hành vi vui chơi của trẻ em có thể ở mức độ từ 0% đến 100% vui tươi và có nhắc đến Rubin.

Như vậy đáp án là “C: Rubin et al.”.

Inquiry 32

Đáp án: NO

Vị trí: Đoạn 1 dòng 1, 2, 3.

Giải thích đáp án: Phần trích dẫn trong bài hoàn toàn trái nghĩa: “Niềm thôi thúc được chơi quá mạnh đến độ trẻ sẽ chơi trong mọi hoàn cảnh, ví dụ khi chúng không có đồ chơi thật, …”

Như vậy đáp án là “NO”.

Inquisition 33

Đáp án: YES

Vị trí: Đoạn 2 dòng cuối.

Giải thích đáp án: Đoạn trích chỉ ra rằng: “Xã hội chúng ta đã tạo nên 1 sự phân biệt sai lầm giữa chơi và học”.

Như vậy đáp án là “YES”.

Examination 34

Đáp án: NOT GIVEN

Vị trí: Đoạn 3.

Giải thích đáp án: Đoạn trích chỉ ra rằng việc chơi giúp trẻ “điều chỉnh hành vi, tạo nền tảng cho việc học khoa học và toán học sau này, hiểu được những đoạn hội thoại phức tạo của các mối quan hệ xã hội, xây dựng các kĩ năng giải quyết vấn đề sáng tạo và nhiều hơn nữa,..”, hoàn toàn không đề cập liệu chơi có giúp trẻ phát triển tài năng nghệ thuật hay không

Như vậy đáp án là “NOT GIVEN”.

Inquiry 35

Đáp án: NO

Vị trí: Đoạn 4 dòng 1.

Giải thích đáp án: Đoạn trích chỉ ra rằng “Sự đồng thuận hoàn toàn về một định nghĩa chính thức của trò chơi tiếp tục trốn tránh các nhà nghiên cứu và lý thuyết nghiên cứu về nó.”

Như vậy đáp án là “NO”.

Inquiry 36

Đáp án: YES

Vị trí: Đoạn 7 dòng 2.

Giải thích đáp án: Đoạn trích chỉ ra rằng “Không giống như chơi, công việc thường không được xem là thú vị và nó được thúc đẩy từ bên ngoài (tức là nó được định hướng mục tiêu).”

Như vậy đáp án là “YES”.

Inquiries 37-40: Directed play

Interrogation 37

Đáp án: encouraging

Vị trí: Đoạn 9 dòng 2,3.

Giải thích đáp án: Đáp án đứng sau giới từ “by” và trước “the child” → đáp án là 1 V-ing

Có 3 V-ing trong đoạn trích dẫn + căn cứ vào những từ được paraphrase thì “encouraging” là từ phù hợp điền vào chỗ trống.

Inquiry 38

Đáp án: desire

Vị trí: Đoạn 9 2 dòng cuối.

Giải thích đáp án: Đáp án đứng sau sở hữu cách “child’s” → đáp án là 1 danh từ

Từ những keywords được paraphrase, “desire” là từ phù hợp để điền vào chỗ trống.

Inquisition 39

Đáp án: autonomy

Vị trí: Đoạn 5.

Giải thích đáp án: Đáp án đứng sau tính từ “real” → đáp án là 1 danh từ

Căn cứ vào những keywords được paraphrase thì “autonomy” là từ phù hợp điền vào chỗ trống.

Ways to solve Question 40

Đáp án: targeted

Vị trí: Đoạn cuối.

Giải thích đáp án: Đáp án đứng sau động từ “be” → Đáp án có thể là danh từ hoặc tính từ

Dịch: Với người lớn, chơi có thể … ở mỗi mục tiêu cụ thể. Tuy nhiên, tất cả các hình thức chơi nên là 1 cơ hội cho trẻ tận hưởng niềm vui

Như vậy “targeted” (có mục tiêu) là từ phù hợp để điền vào chỗ trống.

Trên đây là đáp án cho đề Cambridge IELTS 14, Test 3, Reading Passage 3: The power of play được đội ngũ chuyên môn tại Anh Ngữ Mytour biên soạn. Thí sinh có thể thảo luận về đề thi và đáp án dưới phần bình luận hoặc tham gia diễn đàn Mytour Helper để được giải đáp kiến thức tiếng Anh luyện thi IELTS và các kì thi tiếng Anh khác, được vận hành bởi các High Achievers.

Nội dung được phát triển bởi đội ngũ Mytour với mục đích chăm sóc khách hàng và chỉ dành cho khích lệ tinh thần trải nghiệm du lịch, chúng tôi không chịu trách nhiệm và không đưa ra lời khuyên cho mục đích khác.

Nếu bạn thấy bài viết này không phù hợp hoặc sai sót xin vui lòng liên hệ với chúng tôi qua email [email protected]

Các câu hỏi thường gặp

Làm thế nào để tìm ra vị trí các thông tin trong bài đọc của Cambridge IELTS 14, Test 3, Reading Passage 3?

Để xác định vị trí các thông tin trong bài đọc, bạn cần chú ý đến các từ khóa, mối quan hệ giữa các câu và đoạn văn, cũng như các cụm từ liên quan đến câu hỏi trong bài. Mỗi câu trả lời đều có một vị trí cụ thể được chỉ ra trong văn bản.

Tại sao trẻ em cần sự hướng dẫn của người lớn trong quá trình chơi?

Trẻ em cần sự hướng dẫn của người lớn vì việc chơi không chỉ giúp phát triển kỹ năng xã hội mà còn tạo cơ hội học hỏi. Người lớn giúp trẻ tiếp cận các hoạt động có mục tiêu và sáng tạo hơn, theo nghiên cứu của các chuyên gia như Joan Goodman và Hirsch-Pasek.

Chơi có thể giúp trẻ phát triển kỹ năng nghệ thuật hay không?

Không. Dựa trên thông tin trong bài, chơi giúp trẻ phát triển kỹ năng khoa học, toán học và kỹ năng xã hội, nhưng không đề cập đến việc phát triển tài năng nghệ thuật. Vì vậy, câu trả lời là 'NOT GIVEN'.

Sự khác biệt giữa công việc và chơi là gì trong bối cảnh học tập của trẻ em?

Công việc thường không mang tính vui chơi và được thúc đẩy từ bên ngoài, trong khi chơi là một hoạt động tự phát và thú vị. Điều này giúp trẻ em học hỏi và phát triển một cách tự nhiên và sáng tạo.

Làm thế nào để nhận biết những từ khóa quan trọng trong bài thi IELTS Reading?

Để nhận biết từ khóa quan trọng, bạn cần chú ý đến các từ mang tính khái quát, những thuật ngữ chuyên ngành, và các cụm từ có ý nghĩa đặc biệt trong bối cảnh câu hỏi. Đây là chìa khóa để xác định thông tin đúng đắn trong văn bản.