Không Muốn Sinh Viên Phụ Thuộc vào ChatGPT? Hãy Cho Họ Sử Dụng Nó

Khi tôi lần đầu tiên phát hiện sinh viên cố gắng sử dụng ChatGPT để viết luận của họ, đó giống như là một điều không thể tránh khỏi. Phản ứng ban đầu của tôi là sự tức giận và khó chịu—để không nói đến tâm trạng u ám và suy thoái về sự sụp đổ chậm rãi của giáo dục đại học—và tôi nghi ngờ rằng hầu hết các giáo viên cũng cảm thấy như vậy. Nhưng khi tôi suy nghĩ về cách phản ứng, tôi nhận ra có thể có một cơ hội giảng dạy. Nhiều bài luận này sử dụng nguồn thông tin không đúng cách, dùng trích dẫn từ sách không tồn tại hoặc biểu hiện không chính xác những cuốn đã tồn tại. Khi sinh viên bắt đầu sử dụng ChatGPT, họ dường như không có ý thức rằng nó có thể sai.

Tôi quyết định yêu cầu mỗi sinh viên trong lớp học về nghiên cứu tôn giáo tại Đại học Elon sử dụng ChatGPT để tạo ra một bài luận dựa trên một đề bài mà tôi đưa ra và sau đó “đánh giá” nó. Tôi đã dự đoán rằng nhiều bài luận sẽ có lỗi, nhưng tôi không mong đợi rằng tất cả đều vậy. Nhiều sinh viên tỏ ra sốc và thất vọng khi biết rằng trí tuệ nhân tạo có thể tạo ra thông tin giả mạo, bao gồm cả số trang cho những cuốn sách và bài viết không tồn tại. Một số người bối rối, đồng thời kính ngưỡng và thất vọng. Những người khác bày tỏ lo ngại về cách quá mức phụ thuộc vào công nghệ như vậy có thể tạo ra sự lười biếng hoặc kích thích thông tin sai lệch và tin giả. Gần gũi hơn là nỗi lo rằng công nghệ này có thể lấy đi việc làm của người khác. Sinh viên lo lắng rằng các công ty công nghệ lớn đã tung ra công nghệ trí tuệ nhân tạo mà không đảm bảo rằng cộng đồng hiểu rõ nhược điểm của nó. Nhiệm vụ đã đạt được mục tiêu của tôi, đó là giảng dạy cho họ biết rằng ChatGPT không phải là một công cụ tìm kiếm hoạt động hoặc một công cụ viết không mắc lỗi.

Giáo viên khác cho biết họ đã thử nghiệm các bài tập tương tự. Một giáo sư đã yêu cầu sinh viên viết bài luận và so sánh chúng với một bài mà ChatGPT viết về chủ đề tương tự. Người khác tạo ra một bài luận tiêu chuẩn từ ChatGPT mà từng sinh viên đánh giá. Các phiên bản tương lai của nhiệm vụ này có thể tập trung vào việc học cách gửi yêu cầu cho trí tuệ nhân tạo này, để nói cho nó rõ hơn về điều nào nên làm hoặc không làm. Giáo viên cũng có thể yêu cầu sinh viên so sánh ChatGPT với các chatbot khác, như Bard. Giáo viên có thể kiểm tra ChatGPT bằng cách yêu cầu một lập luận cụ thể và nhấn mạnh AI sử dụng ít nhất ba nguồn với trích dẫn và một tài liệu tham khảo, sau đó hiển thị kết quả cho cả lớp. Yêu cầu có thể được điều chỉnh phù hợp với nội dung của mỗi lớp để sinh viên có khả năng phát hiện ra bất kỳ sai sót nào.

Khi tôi tweet về nhiệm vụ này, một số người ủng hộ AI nhiệt huyết hơn bực bội vì tôi không bắt buộc việc sử dụng GPT-4 hoặc không dạy sinh viên cách sử dụng plugin hoặc làm lại yêu cầu, điều này đã (nói cho đúng) mang lại cho họ bài luận tốt hơn, chính xác hơn để đánh giá. Nhưng điều này đã lạc quan mục tiêu của nhiệm vụ. Sinh viên, và cả cộng đồng nói chung, không sử dụng ChatGPT theo cách tinh tế như vậy vì họ không biết rằng có những tùy chọn như vậy tồn tại. Cộng đồng trí tuệ nhân tạo không nhận ra mức độ thông tin nào về các khuyết điểm và sai lệch của công nghệ này—cũng như những ưu điểm của nó—đã lọt vào tầm nhìn công chúng. Có lẽ lối sống về trí tuệ nhân tạo có thể được mở rộng thông qua các bài tập tích hợp những chiến lược này, nhưng chúng ta phải bắt đầu từ điểm khởi đầu tuyệt đối. Bằng cách làm cho công nghệ trở nên rõ ràng, giáo viên có thể làm cho phô trương Bậc thầy của Oz đằng sau màn cửa trước.

Cả sinh viên và giáo viên dường như đã nội hóa ý tưởng đàn áp rằng con người là những máy móc yếu đuối, tương đối không hiệu quả, và những máy móc xuất sắc—có lẽ là trí tuệ nhân tạo—sẽ thay thế chúng ta với độ chính xác hoàn hảo và đạo đức làm việc 24/7. Việc cho sinh viên thấy rõ ChatGPT có những sai lầm như thế nào đã giúp họ khôi phục lại niềm tin vào tâm trí và khả năng của chính mình. Không có chatbot nào, thậm chí là một cái hoàn toàn đáng tin cậy, có thể làm mất đi sự hiểu biết của sinh viên về giá trị của họ như con người. Một cách mỉa mai, tôi tin rằng việc mang trí tuệ nhân tạo vào lớp học đã củng cố điều này cho họ một cách họ chưa từng hiểu biết trước đây.

Hy vọng của tôi là việc sinh viên đánh giá các bài luận do ChatGPT tạo ra sẽ làm cho họ trở nên miễn dịch với sự quá mức phụ thuộc vào công nghệ trí tuệ nhân tạo và tăng cường khả năng chống lại thông tin sai lệch. Một sinh viên sau đó cho tôi biết rằng cô đã cố gắng thuyết phục một bạn học không sử dụng trí tuệ nhân tạo cho bài tập về nhà của họ sau khi cô biết về xu hướng kể chuyện của nó. Có lẽ việc giảng dạy về và với trí tuệ nhân tạo thực sự có thể giúp giáo viên làm công việc của họ, đó là làm sáng tỏ tâm trí của những người trẻ, giúp họ hình thành bản thân và hiểu nghĩa làm người, đồng thời đặt nền tảng cho họ khi đối mặt với thách thức của một tương lai không chắc chắn.

MYTOUR Opinion đăng các bài viết của các động lực ngoại vi đại diện cho nhiều quan điểm khác nhau. Đọc thêm ý kiến tại đây . Gửi bài viết tại [email protected].