Một Thuật Toán Quyết Định Điểm Sinh Viên Ở Vương Quốc Anh. Hỗn Loạn Đã Xuất Hiện

Ngày công bố kết quả có một nhịp điệu đã cũ, đầy những điều lặp lại hàng năm: những bức ảnh trên báo địa phương của những cô gái nắm giữ bì thư nhảy lên không trung theo nhóm ba hoặc bốn, các nhà báo phàn nàn rằng các kỳ thi đã trở nên quá dễ, và những nghệ sĩ nổi tiếng nói về Twitter về tại sao kết quả thi không quan trọng bởi vì mọi thứ đã ổn cho họ.

Nhưng năm nay, mọi thứ rất khác. Đại dịch coronavirus có nghĩa là các kỳ thi đã bị hủy bỏ và thay thế bằng đánh giá của giáo viên và thuật toán. Điều này đã tạo ra sự hỗn loạn.

Ở Scotland, chính phủ đã phải thay đổi hoàn toàn chiến lược sau khi hàng chục nghìn sinh viên bị giảm điểm bởi một thuật toán thay đổi điểm dựa trên hiệu suất trước đó của trường và các yếu tố khác. Để dự đoán cảnh tương tự cho kết quả A-level hôm nay, chính phủ Anh đã giới thiệu điều họ gọi là 'khóa ba'—qua các giai đoạn khiếu nại, sinh viên sẽ có thể chọn điểm của mình từ đánh giá của giáo viên, kết quả kiểm tra thử nghiệm của họ hoặc kiểm tra lại vào mùa thu.

Mặc dù điều đó có thể giúp giảm bớt một số bất công, nhưng tình trạng lộn xộn ngày công bố kết quả vẫn có thể ảnh hưởng mạnh mẽ đến sinh viên từ các giai cấp bất lợi, với tác động tiêu cực đối với đơn xin vào đại học và sự nghiệp của họ. Tình trạng lộn xộn này làm sáng tỏ những khuyết điểm lớn, lâu dài trong hệ thống đánh giá, kỳ thi và quy trình xét tuyển đại học, gây bất lợi hệ thống cho học sinh từ một số nhóm cụ thể.

Quên đi khóa ba, sinh viên thuộc nhóm dân tộc thiểu số từ giai cấp nghèo có thể phải đối mặt với một loạt ba tác động. Trước hết, đánh giá của giáo viên của họ có thể thấp hơn sinh viên trắng do thiên lệch vô thức, theo quan điểm của Pran Patel, một người giáo viên trưởng cũ và một hoạt động viên về bình đẳng tại Decolonise the Curriculum. Ông chỉ đến một nghiên cứu năm 2009 về dự đoán và kết quả trong môn Tiếng Anh Key Stage 2, phát hiện rằng học sinh Pakistan có 62,9% khả năng cao hơn học sinh trắng khi được dự đoán có điểm thấp hơn so với kết quả thực tế của họ, ví dụ. Cũng có một tăng đột ngột trong kết quả cho các bé trai từ nền văn hóa đen và Caribbean ở tuổi 16, mà Patel nói tương ứng với lần đầu tiên trong sự nghiệp học tập của họ mà họ được đánh giá một cách ẩn danh.

Không phải ai cũng đồng tình với quan điểm này. Nghiên cứu do Kaili Rimfeld tại Đại học King's College London dẫn đầu, dựa trên dữ liệu từ hơn 10.000 học sinh, đã phát hiện ra rằng đánh giá của giáo viên nói chung là dự đoán tốt về hiệu suất thi tương lai, tuy nhiên chỉ số dự đoán tốt nhất cho thành công trong kỳ thi là thành công trước đó trong các kỳ thi.

Tuy nhiên, do lo ngại về sự gia tăng điểm được gây ra bởi giáo viên đánh giá học sinh của mình, những điểm đó không được sử dụng độc lập. Năm nay, do đại dịch coronavirus, những đánh giá của giáo viên có thể bị chệch lệch đã được sửa đổi—lấy vào xét hiệu suất lịch sử của trường và các yếu tố khác có thể không liên quan nhiều đến sinh viên cá nhân. Thực tế, theo TES, 60% điểm A-level của năm nay đã được xác định thông qua mô hình thống kê, không phải đánh giá của giáo viên.

Điều này có nghĩa là một học sinh sáng tạo ở một trường có hiệu suất kém có thể đã thấy điểm của mình giảm đi vì khóa sinh viên năm ngoái không làm tốt trong kỳ thi của họ. “Những đứa trẻ từ một nền tảng nhất định có thể thấy đánh giá của họ bị giảm đi,” nói Stephen Curran, một giáo viên và chuyên gia giáo dục. Điều này đã xảy ra ở Scotland, nơi trẻ em từ nền tảng kinh tế kém được hai lần nhiều khả năng bị giảm điểm kết quả so với những người từ khu vực giàu có.

Có bất công trong quá trình khiếu nại nữa—đặc biệt là ở Anh, nơi quyết định có khiếu nại hay không thuộc về trường học, không phải là học sinh. “Tôi nghĩ đó thực sự là một scandal khi học sinh không thể tự khiếu nại,” nói Rimfeld, người đang mong đợi kết quả của con mình. “Điều này đơn giản là kinh ngạc cho thấy sự lộn xộn mà chúng ta tạo ra, và thực sự là điều buồn nếu nhìn thấy.”

Sẽ có sự chênh lệch lớn trong việc các trường quyết định hoặc có khả năng khiếu nại—không tránh khỏi, các trường tư nhân có nguồn lực tốt hơn sẽ có thể khiếu nại dễ dàng hơn so với các trường công lập thiếu nguồn lực ở các khu vực nghèo. “Bố mẹ sẽ áp đặt áp lực, và họ sẽ tức giận nếu con của họ không đạt được điểm mà họ mong đợi,” nói Curran. Trong hệ thống công lập, “một số trường sẽ đấu tranh cho học sinh của họ, và một số không,” và giáo viên đều nghỉ hè cho đến khi học kỳ bắt đầu.

Vào ngày 11 tháng 8, Gavin Williamson công bố 'khoái cử ba lần' sẽ cho phép học sinh chọn từ điểm được đánh giá bởi giáo viên, kết quả bài kiểm tra giả mạo hoặc thi lại vào mùa thu nếu họ không đồng ý với điểm mà hệ thống đưa ra ban đầu. Nhưng cũng có những vấn đề lớn ở đó. “Không ai thảo luận với bất kỳ ai về điều này,” Rimfeld nói. “Có những trường không có bài kiểm tra giả mạo, một số trường thực hiện nhiều bài kiểm tra giả mạo—nó có phải là trung bình không? Làm thế nào nó sẽ hoạt động?”

Chính phủ đang còn đang xác định xem kết quả kiểm tra giả mạo sẽ được sử dụng như thế nào, nhưng có sự chênh lệch lớn trong điều kiện các bài kiểm tra giả mạo được thực hiện, và không có hồ sơ tập trung của kết quả kiểm tra giả mạo. Một số trường thậm chí không thu thập dữ liệu đó tập trung cho học sinh của họ. Đôi khi giáo viên sẽ giảm điểm trong bài kiểm tra giả mạo để đe dọa một số học sinh nhất định phải làm việc chăm chỉ hơn cho phần còn lại của năm, nói Patel. Ông không nghĩ rằng việc bao gồm các bài kiểm tra giả mạo sẽ làm gì để giúp khắc phục độ chệch lệch. “Chẳng hề,” ông nói. “Bởi vì giáo viên đánh giá điểm của bạn chính là giáo viên đã đánh dấu bài kiểm tra giả mạo của bạn.”

Điều đó có nghĩa là sẽ khó khăn đối với giáo viên, mà Patel nhấn mạnh có thể không có nhiều kinh nghiệm đánh giá bài thi, để giải mạch sự nhận thức có chủ ý hoặc vô thức của họ từ những từ trước mắt họ. “Giáo viên bây giờ đang được yêu cầu đưa ra quyết định có thể thay đổi cuộc sống bằng cách hoàn thành một nhiệm vụ mà họ không đủ chuyên môn hoặc được đào tạo thích hợp,” ông nói.

Ngay cả khi hai đứa trẻ kết thúc với cùng một điểm cuối cùng sau quá trình này, những sự trễ và đánh giá không chính xác có thể chứng minh quan trọng—đặc biệt là bây giờ, nhưng cũng trong những năm bình thường hơn. Nếu bạn được dự đoán có ba điểm A, bạn có khả năng cao sẽ đăng ký và được chấp nhận vào các trường đại học uy tín, và có khả năng cao hơn để được giảng dạy về tài liệu liên quan, và có khả năng cao hơn để thực sự đạt được điểm.

Nếu bạn được dự đoán có ba điểm C và đạt được ba điểm A, đến lúc kết quả của bạn được công bố, có thể đã quá muộn để bạn đăng ký vào những trường đại học hàng đầu mà không cần nghỉ một năm—đã có quá nhiều yếu tố định sẵn, không phải từ hiệu suất của bạn, mà từ đánh giá của giáo viên.

Giáo viên kinh ngạc trước sự rối loạn đã được phép diễn ra. Curran lập luận rằng kỳ thi đơn giản chỉ nên được tiến hành muộn hơn trong năm, với việc thực hiện giãn cách xã hội. Bây giờ, ông nói, chúng ta đang trong tình hình mà kết quả đã trở thành một vấn đề chính trị—và các sinh viên GSCE và A-Level ngày nay sẽ là những người biểu quyết vào ngày mai.

Các trường đại học cũng đang theo dõi tình hình một cách lo lắng. Những người chúng tôi đã nói chuyện với đã nhìn nhận tình hình ở Scotland và nghi ngờ rằng nhiều học sinh—at least những người từ các trường có đủ khả năng khiếu nại—tương đối cuối cùng sẽ đạt được bất kỳ điểm nào họ muốn. “Cuối cùng chúng ta đến một tình huống nơi nó là ‘chọn một con số’ vì bạn không có nguồn thông tin đáng tin cậy nào cả,” Curran nói.

Điều đó sẽ ảnh hưởng đến việc định vị trường đại học, mà thường được cung cấp quá nhiều để đảm bảo cho những người không đạt được mục tiêu của họ. Một số trường đại học sẽ có quá nhiều sinh viên đã đạt được điểm, trong khi những trường xếp hạng thấp hơn có thể phải vật lộn để tìm kiếm sinh viên.

Việc sử dụng dữ liệu một cách thông minh có thể giúp giải quyết vấn đề, theo lập luận của Patel. Cơ quan Quy định Về Bằng cấp và Kỳ thi đã sử dụng dữ liệu về hiệu suất trường để ngăn chặn sự tăng giá điểm, trong khi thay vào đó, nó nên sử dụng dữ liệu về độ chệch ẩn để chống lại bất công xã hội.

Đột ngột, những trường đại học quá đăng ký có thể nhìn vào hộp đen và xem học sinh nào bị giảm điểm và tại sao, và sử dụng thông tin đó để đưa ra đánh giá về việc cấp chỗ cho ai. Có thể nói rằng họ nên làm điều đó thường xuyên hơn, với các ưu đãi bối cảnh tính đến việc có bao nhiêu dễ dàng để đạt được điểm cao cho những người thuộc một số phân khúc xã hội hoặc kinh tế.

“Đánh giá của giáo viên dễ bị độ chệch, nhưng có rất nhiều cách khác nhau để đánh giá học sinh, và nếu bạn chấp nhận nhiều kỹ thuật khác nhau, bạn có thể làm dịu đi tác động đó,” Patel nói. “Không có tình huống lý tưởng nào cả, nhưng vấn đề ở đây là kỳ thi từ trước đến nay không bao giờ là một phương tiện tốt cho việc học hay thành công.”

Câu chuyện này ban đầu xuất hiện trên Mytour UK.

Những bài viết xuất sắc khác từ Mytour

• TikTok và sự phát triển của khuôn mặt số kỹ thuật số
• Những nhà khoa học Mỹ đã cứu London khỏi máy bay không người lái của quân đội Đức Quốc xã
• Mẹo cho việc lên kế hoạch và nấu ăn cho gia đình trong thời gian phong tỏa
• Chế độ ẩn danh có thể không hoạt động theo cách bạn nghĩ
• Thuật toán này không thay thế bác sĩ—nó làm cho họ trở nên xuất sắc hơn
• 🎙️ Nghe Get Mytour, podcast mới của chúng tôi về cách tương lai được thực hiện. Theo dõi các tập mới nhất và đăng ký 📩 bản tin để theo dõi tất cả các chương trình của chúng tôi
• 🏃🏽‍♀️ Muốn có những công cụ tốt nhất để duy trì sức khỏe? Kiểm tra lựa chọn của đội Gear chúng tôi cho những bảng theo dõi sức khỏe tốt nhất, đồ chạy bộ (bao gồm giày và tất), và tai nghe tốt nhất