Narrate an occasion when you instructed a friend or family member – Sample IELTS Speaking part 2, part 3

1. IELTS Speaking part 2: Narrate an occasion when you instructed a friend or family member

1.1. The Topic

To begin your speech, provide a general context about the time you taught something to a friend or relative. Some information you can introduce includes who it was, the occasion of teaching, the time, and the location.

Next, recount the story in more detail. Remember to use simple past tense to describe the event. Be specific about what you taught, the method of teaching, and the outcomes afterward.

Lastly, share your thoughts on the event. This is the most crucial part where you should spend more time. Avoid vague emotions; instead, reflect on lessons learned and personal growth from the experience.

1.2. Sample 1 – Narrate an occasion when you taught a friend or relative something

My cousin was once taught how to play the guitar by me. I offered to tutor him as he had always wanted to learn but didn’t know where to start. Before moving on to chords and strumming patterns, we covered the essentials, such as how to handle the instrument and tune it.

For me, teaching my cousin how to play the guitar was a very fulfilling experience. Since I’ve been playing for a while, it was enjoyable to impart my expertise to someone else and see their progress. It was also really significant since it made it possible for us to communicate and bond around a shared interest.

In general, I believe that sharing knowledge with others can be an incredibly rewarding experience, especially if it's a subject you're deeply passionate about. It's an excellent opportunity to give back and support someone else's growth while also enhancing your own understanding and appreciation of the material. I would definitely do it again without hesitation!

Initially, he struggled, but he practiced diligently every day because he was highly motivated and eager to learn. After a few weeks, he managed to play a simple tune all the way through, and it sounded quite impressive! I was delighted to see how far he had come and felt immensely proud of him.

1.2.1. Key Vocabulary

• Chords (n): hợp âm
• Strumming patterns: kiểu gảy đàn
• Covered the essentials: đề cập đến những điều cơ bản
• Impart (v): truyền đạt
• Bond (v): gắn kết

1.2.2. Translation

Anh chị em họ của tôi đã từng được tôi dạy cách chơi đàn guitar. Tôi đã đề xuất dạy kèm cho họ vì họ luôn có nhu cầu học nhưng không biết bắt đầu từ đâu. Trước khi tiếp tục với các hợp âm và phong cách chơi, chúng tôi đã thảo luận về những khái niệm cơ bản như cách sử dụng và điều chỉnh nhạc cụ.

Đối với tôi, việc giảng dạy cho anh chị em họ chơi guitar là một trải nghiệm rất thú vị. Do tôi đã chơi được một thời gian, việc truyền đạt kiến thức chuyên môn của mình cho người khác và theo dõi sự tiến bộ của họ là điều thực sự đáng giá. Nó cũng giúp tôi và họ có thêm cơ hội giao tiếp và cùng nhau nối kết qua sở thích chung.

Tóm lại, tôi cho rằng việc truyền đạt kiến thức cho người khác có thể là một trải nghiệm thú vị, đặc biệt là khi đề cập đến các đề tài mình đam mê. Đây là cơ hội tuyệt vời để đóng góp và hỗ trợ sự phát triển của người khác, đồng thời giúp bản thân hiểu sâu hơn và đánh giá cao các tài liệu này. Tôi rất sẵn lòng làm lại nếu có cơ hội!

Ban đầu, họ gặp khó khăn nhưng sau đó họ đã luyện tập hàng ngày vì có động lực và ham học hỏi. Sau vài tuần, họ đã có thể chơi một giai điệu đơn giản từ đầu đến cuối và kết quả thực sự ấn tượng! Tôi rất hạnh phúc khi thấy họ đã đi xa như vậy và cảm thấy tự hào về thành quả của mình.

1.3. Bài mẫu 2 – Mô tả một lần bạn đã dạy một người bạn hoặc người thân một điều gì đó

One of my favorite times teaching a pal something new was when I assisted my younger cousin in becoming a bicycle rider. At seven years old, my cousin was itching to become a bike rider like the older kids in the neighborhood.

I made the decision to act as her instructor and support her in this thrilling venture. I began by going over the fundamentals of pedaling and balance. I demonstrated for her how to grip the handlebars, sit on the bike, and put her feet on the pedals. Then, to make sure she was safe, we rehearsed in a wide, open space with few obstructions.

She was a little unsteady at first and lacked self-assurance. I told her to keep trying though, since I knew ultimately she would get the hang of it. I ran alongside, offering encouragement and direction, then releasing her as she became more self-assured.

Finally, after several efforts and tumbles, my cousin was able to ride the bicycle on her own. We were having a nice moment together. She was overjoyed with her achievement, and I couldn’t help but be proud of her progress.

Dạy cho em họ của tôi cách đi xe đạp là một trải nghiệm thật sự đáng nhớ. Điều này cho tôi cơ hội để chia sẻ kiến thức và kỹ năng của mình với một người thân yêu. Sự kiên trì và sự phát triển của cô ấy trong quá trình đó thật sự rất truyền cảm. Hơn nữa, nó đã làm sâu sắc hơn mối quan hệ của chúng tôi và tạo ra những kỷ niệm vô giá.

1.3.1. Các từ vựng nổi bật

• Be itching to V: khao khát
• Venture (n): mạo hiểm
• Pedaling (v): đạp xe
• Grip the handlebars (v): nắm chặt tay lái
• Rehearsed (v): tập
• Self-assurance (n): sự tự tin
• Get the hang of: làm được, hiểu rõ
• Tumbles (n): sự vấp ngã

1.3.2. Bài dịch

Một trong những thời điểm yêu thích của tôi khi dạy một người bạn về điều gì đó mới lạ là khi tôi giúp đỡ em họ của mình trở thành một tay đua xe đạp. Lúc bảy tuổi, em họ tôi rất thích thú với việc trở thành một tay đua xe đạp như những đứa trẻ lớn hơn trong khu phố.

Tôi đã quyết định đóng vai trò là người hướng dẫn và hỗ trợ cô ấy trong cuộc phiêu lưu hấp dẫn này. Ban đầu, tôi bắt đầu với việc giảng giải về các nguyên tắc cơ bản của việc đi xe đạp và giữ thăng bằng. Tôi chỉ dẫn cô ấy cách cầm ghi đông, lên xe và đặt chân lên bàn đạp. Sau đó, để đảm bảo an toàn cho cô ấy, chúng tôi tập luyện tại một không gian rộng rãi, thoáng đãng và ít vật cản.

Ban đầu cô ấy cảm thấy lúng túng và thiếu tự tin. Tuy nhiên, tôi khuyến khích cô ấy tiếp tục nỗ lực vì tôi tin rằng cô ấy sẽ thành công. Tôi đã đồng hành cùng cô ấy, đưa ra lời động viên và hướng dẫn cho đến khi cô ấy tự tin hơn và tiếp tục đi xe đạp một mình.

Cuối cùng, sau nhiều cố gắng và vấp ngã, em họ của tôi đã thành thạo việc đi xe đạp. Chúng tôi đã có những khoảnh khắc vui vẻ bên nhau. Cô ấy rất vui sướng với thành tựu của mình và tôi cũng rất tự hào về sự phát triển của cô ấy.

Đó là một trải nghiệm thực sự đáng nhớ khi dạy em họ tôi cách đi xe đạp. Điều đó cho tôi cơ hội để chia sẻ kiến thức và kỹ năng của mình với người thân yêu. Sự kiên trì và sự phát triển của cô ấy trong suốt quá trình thật sự rất truyền cảm hứng. Ngoài ra, nó còn làm sâu sắc thêm mối quan hệ của chúng tôi và tạo ra những kỷ niệm không thể quên.

2. IELTS Speaking part 3: Mô tả một thời điểm khi bạn đã dạy một người bạn/thân nhân điều gì đó

2.1. What practical abilities can younger individuals teach older individuals?

I believe that skills related to technology should be viewed as practical and valuable in today’s world, enabling younger individuals to educate elders like our parents or grandparents in such skills.

We can educate them on how to use technical breakthroughs to raise their level of living, after all, using our tech-savvy knowledge. Additionally, in this day of globalization, where customs of behavior from bygone eras might become antiquated, I believe that older generations would find it fascinating to study contemporary international etiquette.

• Breakthroughs (n): sự đột phá
• Tech-savvy (adj): am hiểu công nghệ
• Bygone eras (n): các thời đại đã qua
• Antiquated (adj): lỗi thời
• Etiquette (n): lễ nghi

I believe that talents related to technology should be considered practical and valuable in today's world, so younger individuals like us can educate older generations such as our parents or grandparents in those skills.

Ultimately, we can educate them on how to use technological breakthroughs to enhance their quality of life by applying our technological understanding. Furthermore, in today's globalized era where customs from past eras may become outdated, I believe older generations will find it fascinating to explore contemporary international customs.

2.2. What abilities can young people teach older people apart from technology?

In addition to technology, younger people may impart many other useful skills to senior citizens. They can teach skills in DIY home repairs, cooking, gardening, arts and crafts, and even physical fitness and workout regimens.

Additionally, young individuals may impart their knowledge in fields like photography, music, and language acquisition. Young people may assist older persons in discovering new interests, maintaining engagement, and improving their general well-being by imparting these talents to them.

• Workout regimens (n): chế độ tập luyện
• Acquisition (n): sự tiếp thu

Besides technology, young people can impart many other useful skills to older individuals. They can teach skills like home repairs, cooking, gardening, arts and crafts, and even exercise routines.

Additionally, young individuals can share their knowledge in areas such as photography, music, and language acquisition. Younger people can support older adults in exploring new hobbies, maintaining bonds, and improving their overall health by passing on these talents.

2.3. How can young people educate older people in skills?

By being patient, breaking down difficult ideas into simpler ones, and providing examples and real-world applications, young people may teach elderly people new skills. It’s also critical to approach the teaching process with compassion and respect, as older people may have distinct learning preferences or methods. An upbeat and supportive demeanor can greatly aid senior citizens in acquiring new abilities from younger generations.

• Breaking down (v): chia nhỏ
• Compassion (n): lòng nhân ái
• Upbeat (adj): lạc quan
• Demeanor (n): thái độ

Dịch: By being patient, breaking down complex ideas into simpler ones, and providing examples and practical applications, young people can teach older people new skills. It is crucial to approach the teaching process with compassion and respect, as older adults may have unique interests or learning methods. Optimism and support can greatly assist older individuals in acquiring new abilities from younger generations.

2.4. How can we determine the steps to take when we wish to learn something new?

When we are at a loss for what to do, we should consult specialists. They are experts in those industries and have already gotten over that perplexing stage, so they would know precisely what it takes for us to catch up to them. Similar to how we study and get direction from qualified teachers when we attend school.

The Internet can also serve as a valuable resource. Specifically, we can seek advice from experts in Facebook groups or on websites that offer detailed, step-by-step guidance for acquiring new skills.  

• Consult (v): tham khảo
• Perplexing (adj): khó khăn

Dịch: When unsure of what to do, we should seek advice from specialists. They are experts in those fields and have overcome those difficult stages, so they will know precisely what we need to catch up with them. Similar to how we learn and receive guidance from subject-matter teachers at school. The Internet can also be a very useful resource.

To be more precise, we may seek solutions in Facebook groups or on websites that provide step-by-step instructions for learning new abilities.

2.5. Is 'demonstration' more effective than 'explanation' in education?

“Showing” is frequently seen to be a more successful method in education than “telling.” Hands-on activities, real-world examples, and visual aids help improve comprehension and memory of the material. A richer and more meaningful learning experience may be produced by witnessing and experiencing ideas in action.

It is crucial to remember that, depending on the subject matter and the learner’s preferred method, a mix of telling and demonstrating can be equally beneficial. A well-rounded strategy that uses a variety of instructional techniques can meet the demands of a larger spectrum of students.

• Hands-on activities (n): các hoạt động thực hành
• Comprehension (n): khả năng hiểu
• Well-rounded (adj): toàn diện
• A larger spectrum of students: lượng lớn học sinh

Dịch: 'Demonstration' is often considered a more successful educational method than 'explanation'. Practical activities, real-life examples, and visual media help improve understanding and retention of material. Rich and meaningful learning experiences can be created by witnessing and experiencing ideas in action.

It is important to remember that, depending on the topic and the learner's preferred method, a combination of storytelling and demonstration can provide equal benefits. A comprehensive strategy using various teaching techniques can meet the needs of many students.

2.6. Do people in your country enjoy watching videos to learn?

Yes, viewing videos is a popular way for individuals in my nation to learn. A dynamic and interesting approach to learn new information and abilities is through videos. Videos provide visual and aural stimulation that might improve learning and memory. These can be found in instructional tutorials, online courses, or educational films.

They offer convenience as they can be accessed anywhere, anytime, and a wider audience can view them with subtitles or translations available. Moreover, people of all ages in my country are opting for video-based learning due to the widespread use of online learning environments and video-sharing platforms.

• Dynamic (adj): năng động

Chúng có lợi thế về sự tiện lợi vì có thể xem ở bất cứ đâu, bất cứ khi nào và một đông đảo khán giả có thể xem nhờ có phụ đề hoặc bản dịch. Hơn nữa, người dân ở mọi lứa tuổi ở quốc gia tôi đều ưa chuộng hình thức học tập dựa trên video do sự phổ biến của môi trường học tập trực tuyến và các nền tảng chia sẻ video.