Những Đứa Trẻ Bước Lên Nhanh: Khi 'Chín Nghề' Đồng Nghĩa Với 'Chín Ép'?

Chúng ta có thể 'tồn tại' hoặc 'trưởng thành,' nhưng không nhất thiết phải 'bị áp đặt.'

Có thể thấy meme về yêu cầu kinh nghiệm làm việc của các tập đoàn lớn trên mọi diễn đàn tuyển dụng tại Việt Nam. Không phải tất cả sinh viên mới ra trường đều được hỏi 'Anh/chị đã có 10 năm kinh nghiệm làm việc trong lĩnh vực... chưa?' nhưng yêu cầu về 'tuổi thọ nghề' là một áp lực lớn đối với giới trẻ.

Nếu thị trường lao động đòi hỏi 'trưởng thành' theo nghĩa là chất lượng lao động của người được tuyển dụng luôn 'đánh bại' người khác bằng số năm kinh nghiệm, thì ít người trẻ tìm thấy vị trí của mình trong công việc. Họ sẽ phải đấu tranh với '9 nghề' để kiếm sống, hoặc phải 'phát triển từ sớm' từ khi còn nhỏ.

Một đứa trẻ 'phát triển từ sớm' phát triển khả năng đặc biệt của mình từ khi còn rất nhỏ, hoặc rèn luyện kỹ năng từ rất sớm. Nhờ đó, họ có '10 năm kinh nghiệm' ngay từ 15-16 tuổi, có khả năng kiếm được nhiều tiền và trở thành 'dấu ấn gia đình' trong bàn ăn của các phụ huynh.

Nhìn vào những hình ảnh phản cảm này, chúng ta thấy được áp lực từ sự kỳ vọng xã hội mà giới trẻ phải đối mặt. Nhiều hậu quả có thể xảy ra khi chúng ta ép bản thân trở thành những hình mẫu này. Tôi sẽ giới thiệu 2 loại 'phát triển từ sớm' phổ biến trong xã hội như sau:

Trẻ con phải 'hi sinh từ sớm'

Một trong những mô típ 'phát triển từ sớm' phổ biến nhất là sử dụng 'sức trẻ' của mình từ khi còn nhỏ để sau này có khả năng chuyên môn tốt hơn so với đối thủ. Điều này không chỉ xuất hiện trong các bộ phim Hàn Quốc mà còn khá phổ biến trong thực tế tại Việt Nam, khi nhiều trẻ em đã bắt đầu học kỹ năng từ khi còn rất nhỏ. Có nhiều trẻ em sinh ra ở thành thị từ những năm đầu của thế kỷ 21 đã được dạy Toán từ khi chưa đặt chân vào trường học.

Sức trẻ thường được xem như là 'thần kỳ,' và đôi khi còn được coi là một nguồn tài nguyên quý giá của quốc gia. 'Phát triển từ sớm' không chỉ để phục vụ lợi ích cá nhân mà còn có thể đóng góp cho lợi ích chung.

Trong lĩnh vực quản lý nhà nước, tuổi trẻ thường được coi là nguồn lao động chính sau các vấn đề tăng trưởng kinh tế. Đây là lý do tại sao nhiều tổ chức tuyển dụng đặt giới hạn độ tuổi cho nhân sự của họ và đôi khi còn tài trợ các chương trình du học cho nhân sự của mình, những người vẫn còn ở độ tuổi có thể học tập.

Trong quá trình phát triển bản thân, chúng ta thường mong muốn tích lũy kinh nghiệm, tài sản, kiến thức và vị thế xã hội trong khi còn trẻ trung và không bị ảnh hưởng bởi căn bệnh Parkinson. Khi già đi, chúng ta thưởng thức cuộc sống dựa trên những gì chúng ta đã đạt được khi còn trẻ. Đó là một lý tưởng, nhưng quan điểm 'trẻ trung phải hiến dâng' tạo ra áp lực lớn đối với những người đang ở trong tuổi trẻ và đang học tập.

Không lâu trước đây, một trường chuyên ở Hà Nội đã lựa chọn các học sinh đại diện cho khối chuyên của họ để tham gia một cuộc thi tài năng. Ý kiến trái chiều đã xuất hiện khi một học sinh cấp 3, dù chỉ là một đứa trẻ, đã có hồ sơ nghiên cứu vượt trội và tài năng nghệ thuật đặc biệt.

Dư luận có hai luồng chính. Một phần ca ngợi sự tài năng của 'thanh niên tài ba' và liên tục so sánh bản thân với những mô hình thanh niên lý tưởng. Một phần khác nghi ngờ tính trung thực của các hồ sơ. Câu hỏi quan trọng là liệu áp lực mà các học sinh đang phải trải qua có thực sự tốt cho họ không? Ngay cả khi danh sách thành tích có vấn đề ở một số điểm, việc đối mặt với truyền thông cũng là một trải nghiệm áp đặt mà thế hệ trước chưa từng trải qua.

Tuy nhiên, những yếu tố 'ép buộc' này lại tạo nên hình mẫu nhân tài hoàn hảo trong xã hội: Trẻ tuổi; Điểm GPA cao; Giải thưởng quốc tế; Tài năng nghệ thuật; v.v. Việc giỏi chỉ là một phần, một người cần sự hỗ trợ từ gia đình, xã hội và phải hi sinh rất nhiều thứ trong tuổi thơ mới có thể đạt được hình mẫu này.

Tất nhiên, việc 'ép buộc' này có thể là một đầu tư hợp lý, khi người trẻ chỉ cần phát triển một số kỹ năng nhất định và trở thành những chuyên gia giỏi. Tuy nhiên, có hai hệ quả có thể xảy ra:

Một khía cạnh, họ có thể cho rằng mục đích sinh ra là để thực hiện một nhiệm vụ duy nhất, dẫn đến cảm giác thất bại khi không thấy lựa chọn nào khác và chịu áp lực từ phương tiện truyền thông.

Một góc nhìn khác, họ có thể đạt được thành công trong lĩnh vực chuyên môn, nhưng đổi lại, họ đốt cháy sức khỏe và tài nguyên như một tia lửa, sẵn sàng bùng cháy đến tận đầu ngón tay.

Sống trọn vẹn khi còn trẻ (bằng mọi giá)

Một triết lý khác về 'sống trọn vẹn' là, khi còn trẻ và có năng lượng, bạn cần trải nghiệm càng nhiều điều càng tốt. Nếu như leo lên đỉnh của thành tựu giống như việc châm ngòi vào một cây đuốc và đốt lên, thì việc tích lũy trải nghiệm giống như việc đi dọc theo đường thẳng, quan sát và sống một loạt các cuộc sống khác nhau.

Giáo dục đề cao việc trải nghiệm thực tế, cùng với sự hiểu biết về cuộc sống, có vẻ như là một phản ứng lại việc giáo dục lý thuyết cao cả về bằng cấp. Tuy nhiên, 'sống trọn vẹn' vẫn diễn ra khi việc thu thập trải nghiệm trở thành một cuộc đua.

Thay vì đua nhau thu thập bằng cấp, thanh niên chú trọng vào việc tích luỹ trải nghiệm sống. Nếu không được đánh giá bằng điểm số SAT, họ sẽ so sánh bằng số lượng làng nghèo mà họ đã tình nguyện giúp đỡ ở Châu Phi, số doanh nghiệp mà họ đã khởi nghiệp trước tuổi 20, và khoảng cách xa nhất mà họ đã vượt qua khi cố gắng đi bộ qua lục địa.

Điểm chung của tất cả những trải nghiệm này là chúng đều có giá trị đắt đỏ. Do đó, trong các xã hội Á Đông ngày nay, trải nghiệm ngày càng trở thành yếu tố quan trọng bên cạnh bằng cấp trong hồ sơ xin việc.

Vấn đề đối với thanh niên theo hướng 'sống trọn vẹn' như thế này là họ phải đối mặt với áp lực từ mọi phía, tốn kém về tiền bạc và thời gian, cũng như khả năng không đứng dậy sau khi gặp thất bại.

Tuy nhiên, vấn đề nghiêm trọng hơn là họ phải liên tục so sánh giữa các trải nghiệm và quyết định trải nghiệm nào có giá trị hơn. Trong khi điểm số có thể được so sánh dễ dàng, trải nghiệm chỉ có thể được đánh giá bằng cách cá nhân.

Nếu không trải qua những khó khăn trong cuộc sống, ta sẽ không có cơ hội được so sánh với người khác trong lòng tôn trọng. Và có lẽ chúng ta sẽ cảm thấy trống rỗng khi tự đặt câu hỏi liệu mình thực sự cần và muốn những trải nghiệm đó hay không.

Có cơm thì phải có mắm

Bằng cấp và trải nghiệm không hề có vấn đề nếu chúng ta không biến chúng thành một cuộc đua.

Chúng ta không bắt buộc phải từ chối 'sống trọn vẹn'. Vẫn có những người thành công nhờ nỗ lực đặc biệt từ khi còn nhỏ tuổi. Tuy nhiên, họ chỉ là một phần nhỏ và thành công của họ không chỉ đến từ khả năng tự thân. Việc sử dụng họ làm hình mẫu cần phải được đánh giá kỹ lưỡng qua những câu hỏi:

Trước khi bắt đầu hành trình, ta có thể tự hỏi: Tôi thực sự muốn biết điều gì, hay tôi chỉ làm những điều xã hội coi là cần thiết?

Khi đạt được thành công, ta có thể tự hỏi: Mình đạt được nhờ nỗ lực bản thân, hay nhờ vào sự hỗ trợ từ xã hội?

Thanh xuân không chỉ là sự lựa chọn giữa bằng cấp và trải nghiệm, và không phải lúc nào cũng phải 'hoặc cái này, hoặc cái kia'. Nhiệm vụ của chúng ta không phải là làm theo những gì nhà tuyển dụng muốn hoặc đeo vào những đôi giày mà xã hội mong muốn.

Vì các tình huống hoàn hảo hiếm khi xảy ra, trước khi tham gia vào cuộc đua, ta có thể 'liệu cơm gắp mắm'. Việc hiểu rõ hơn về cách xã hội hoạt động và lựa chọn con đường của mình, dù đó là cách nhanh nhưng khó khăn hay cách chậm nhưng ổn định... là điều cần thiết trong thời đại áp lực đồng trang lứa. Xác định tâm thế là xác định giá trị mà ta muốn theo đuổi trong cuộc sống.

Bên cạnh đó, không có công thức chung cho một cuộc sống đáng sống. Trở thành 'tuổi trẻ tài cao' thông qua nỗ lực 'sống trọn vẹn' không nhất thiết phải là tiêu chuẩn cho một cuộc sống hoàn hảo. Quan trọng là giữa mọi tiêu chuẩn cứng nhắc, ta có thể tìm thấy một góc nhỏ, nơi thanh thiếu niên có thể suy nghĩ như người trưởng thành và người lớn có thể nhìn cuộc sống qua con mắt của trẻ thơ mà không bị đánh giá.

Vậy chúng ta sẽ 'sống' hay 'chín' khi không tự 'sống trọn vẹn'?