Phải làm sao khi trong phần thi IELTS Speaking gặp chủ đề mà không có ý kiến để thảo luận?

Ý tưởng đóng một vai trò vô cùng quan trọng trong bài thi IELTS Speaking. Khả năng tạo ra và biên đạo ý tưởng một cách hiệu quả không chỉ giúp thí sinh thể hiện sự tự tin và trình độ giao tiếp, mà còn ảnh hưởng đến khả năng diễn đạt và thuyết phục. Trong bài thi IELTS Speaking, việc bí ý tưởng có thể gây ra mất điểm và làm mất đi cơ hội để thể hiện khả năng tiếng Anh của thí sinh. Để giúp thí sinh hiểu rõ tầm quan trọng của việc này và cách giải quyết vấn đề, chúng ta sẽ khám phá các vấn đề liên quan đến việc bí ý tưởng trong bài thi IELTS Speaking và các giải pháp hiệu quả để vượt qua chúng.

Tầm quan trọng của ý tưởng 

1. Thể hiện khả năng giao tiếp: Ý tưởng giúp thí sinh thể hiện khả năng giao tiếp bằng tiếng Anh. Khả năng biên đạo và trình bày ý tưởng một cách rõ ràng và mạch lạc chứng tỏ sự thành thạo trong việc sử dụng ngôn ngữ.

2. Điểm số cao: Ý tưởng tốt và diễn đạt mạch lạc giúp thí sinh đạt điểm số cao trong bài thi. Giám khảo đánh giá không chỉ việc diễn đạt ý tưởng mà còn cách mà thí sinh phát triển chúng.

3. Tự tin và tự nhiên: Có ý tưởng tốt giúp thí sinh tự tin và tự nhiên trong cuộc trả lời. Thí sinh có khả năng tạo ra câu chuyện hoặc lập luận một cách mạch lạc và không mất hướng hay ấm úng giữa chừng.

4. Đa dạng về từ vựng và biểu đạt: Ý tưởng đúng cách khuyến khích sự đa dạng trong từ vựng và cấu trúc câu. Thí sinh có thể sử dụng từ ngữ và biểu đạt phong phú để biểu đạt ý tưởng một cách chính xác và thú vị.

5. Thuyết phục: Ý tưởng mạch lạc và thú vị giúp thí sinh thuyết phục giám khảo. Khả năng trình bày ý tưởng một cách rõ ràng và có lý giúp thí sinh thuyết phục rằng họ có kiến thức sâu về chủ đề và khả năng sử dụng tiếng Anh một cách thành thạo.

6. Đối phó với câu hỏi khó: Ý tưởng cũng liên quan chặt chẽ đến việc thí sinh đối phó với câu hỏi khó hoặc không quen thuộc. Một ý tưởng tốt là lựa chọn quyết định giúp thí sinh tự tin và sáng tạo trong việc trả lời.

7. Khả năng thích ứng nhiều chủ đề khác nhau: Ý tưởng phải đa dạng để thí sinh có thể thích ứng với nhiều chủ đề khác nhau. Bài thi IELTS Speaking đòi hỏi thí sinh phải trả lời về nhiều chủ đề khác nhau, từ cuộc sống hàng ngày đến các vấn đề xã hội và văn hóa.

Tóm lại, ý tưởng trong bài thi IELTS Speaking là yếu tố chủ chốt để thí sinh thể hiện khả năng giao tiếp tiếng Anh của họ và đạt được điểm số cao. Thí sinh cần rèn luyện khả năng tạo ra ý tưởng sáng tạo, phát triển chúng một cách logic và thuyết phục, và sử dụng ngôn ngữ một cách linh hoạt để thể hiện ý tưởng của mình một cách rõ ràng và ấn tượng.

Các thách thức về ý tưởng

1. Không biết nên bắt đầu nói gì:

   • Ví dụ: Thí sinh có thể bị câm lặng và chưa kịp nghĩa ra ý tưởng gì trong khoảnh khắc đầu tiên của cuộc trả lời khi được hỏi về một chủ đề mới mẻ như "Tại sao nên bảo vệ môi trường?"

   • Nguyên nhân: Sự bất ngờ hoặc thiếu kỹ năng chuẩn bị trước có thể khiến thí sinh mất ý tưởng ban đầu.

2. Mất ý tưởng giữa chừng khi nói:

   • Ví dụ: Thí sinh bắt đầu trả lời câu hỏi về một kỷ niệm đặc biệt, nhưng sau đó, họ dừng lại và không thể tiếp tục nói.

   • Nguyên nhân: Sự mất ý tưởng giữa chừng thường xảy ra do áp lực thời gian hoặc do thiếu sự tự tin trong việc kể chuyện.

3. Không thể tìm từ vựng phù hợp để miêu tả ý tưởng:

   • Ví dụ: Thí sinh được yêu cầu nói về một bức tranh ở Part 2, nhưng họ không thể tìm ra các từ vựng mô tả tranh một cách chi tiết.

   • Nguyên nhân: Sự hạn chế về từ vựng và kiến thức về lĩnh vực đó có thể làm cho thí sinh gặp khó khăn trong việc diễn đạt ý tưởng.

4. Không thể kết nối các ý tưởng một cách logic:

   • Ví dụ: Thí sinh cố gắng trả lời câu hỏi về ảnh hưởng của công nghệ trong cuộc sống hàng ngày trong Part 3, nhưng họ không thể tạo ra sự liên kết hợp lý giữa các ý tưởng của mình.

   • Nguyên nhân: Thiếu kỹ năng tổ chức thông tin và thiếu sự luyện tập trong việc xây dựng cuộc trò chuyện có thể làm cho việc kết nối ý tưởng trở nên khó khăn.

5. Không thể tạo ra ví dụ cụ thể:

   • Ví dụ: Thí sinh được yêu cầu nêu ví dụ về một trải nghiệm gần đây mà họ đã học điều gì đó quan trọng. Tuy nhiên, họ không thể tìm ra một ví dụ cụ thể để minh họa ý tưởng của mình.

   • Nguyên nhân: Thiếu kinh nghiệm hoặc sự chuẩn bị trước có thể làm cho việc tạo ra ví dụ cụ thể trở nên khó khăn.

6. Không thể nói về chủ đề không quen thuộc:

   • Ví dụ: Thí sinh nhận được một câu hỏi về một lĩnh vực mà họ không rõ ràng hoặc không quen thuộc chẳng hạn về văn hoá.

   • Nguyên nhân: Thiếu kiến thức hoặc trải nghiệm trong lĩnh vực đó có thể khiến cho thí sinh không thể nói một cách tự tin và mở rộng ý tưởng.

7. Không thể nói về một chủ đề trừu tượng hoặc phức tạp:

   • Ví dụ: Thí sinh được hỏi về sự ảnh hưởng của nghệ thuật trong cuộc sống, nhưng họ không thể nêu rõ ý tưởng vì chủ đề quá trừu tượng.

   • Nguyên nhân: Sự trừu tượng của chủ đề hoặc sự phức tạp của nó có thể làm cho thí sinh gặp khó khăn trong việc diễn đạt ý tưởng một cách rõ ràng.

Phương án khi gặp khó khăn với ý tưởng trong phần thi IELTS Speaking

Trước khi bắt đầu thi (trong quá trình luyện tập)

Dưới đây là cách giải quyết vấn đề bí ý tưởng trong IELTS Speaking khi thí sinh đang luyện tập và chuẩn bị trước khi thi:

Khi thực hiện phần thi IELTS Speaking

1. Nghe câu hỏi một cách cẩn thận

Khi giám khảo đặt câu hỏi, hãy lắng nghe một cách cẩn thận và đảm bảo thí sinh hiểu rõ nội dung của câu hỏi. Điều này giúp thí sinh tập trung vào việc trả lời câu hỏi chính xác, từ đó tạo ra ý tưởng một cách dễ dàng hơn.

2. Tạo ra một kế hoạch ý tưởng một cách nhanh chóng

Trước khi bắt đầu trả lời, hãy dành vài giây để tổ chức ý tưởng và tạo ra một dự án ý tưởng đơn giản. Thí sinh có thể lưu ý những điểm quan trọng hoặc từ khoá liên quan đến câu hỏi trong Part 2 Speaking để giúp thí sinh không bị lạc hướng.

Ở Part 2 Nếu câu hỏi yêu cầu thí sinh nói miêu tả về một cái gì đó.Hãy lên ý tưởng nhanh với 5W1H ( What, Who, When, Why, Where, How)

Minh hoạ chi tiết:

Câu Hỏi: “Describe a special event you have just attended recently” (Hãy nói về một sự kiện đặc biệt bạn đã trải qua gần đây.)

Dàn ý tưởng nhanh:

Bước 1: Chọn sự kiện.

Lựa chọn: một chuyến du lịch đặc biệt vừa mới diễn ra ở Vũng tàu.

Bước 2: Xác định thông tin chính.

• What: Mô tả thông tin về chuyến đi tới Vũng tàu.

• Who: Đi chuyến đi này với ai.

• When: Thời gian chuyến đi bắt đầu khi nào.

• Why: Lý do tại sao đi đến nơi này và có chuyến đi này.

• Where: Các điểm đến mà mình đã ghé qua ở Vũng tàu cụ thể.

• How: Cảm nhận và trải nghiệm.

Bước 3: Sắp xếp ý tưởng - có thể trình bày theo một thứ tự thời gian từ lúc bắt đầu đến kết thúc.

Đây là cách bạn có thể lên ý tưởng nhanh dựa vào 5W1H, bạn có thể làm tương tự với bất kỳ đề nào.

3. Học cách 'hướng dẫn' trong việc trả lời và sử dụng các từ kết nối mở rộng ý :

Khi thí sinh cảm thấy mình mất hướng sau câu trả lời trực tiếp. Thí sinh có thể sử dụng các cụm nối mở rộng ý, những cụm này sẽ giúp thí sinh có thêm 1 xíu thời gian để nghĩ ý tưởng. Và khi dùng các từ nối thí sinh cũng sẽ biết mình sắp nói gì.

Các cụm từ nối mở rộng ý thông dụng:

• "But what I find fascinating is..." (Nhưng điều mà tôi thấy thú vị là...)

• "Another thing to consider is..." (Một điều nữa để xem xét là...)

• "Also, it's worth noting that..." (Hơn nữa, đáng lưu ý là...)

• "Furthermore, there's..." (Hơn nữa, có...)

• "Moreover, let me mention..." (Hơn nữa, hãy để tôi đề cập...)

• "In addition, I'd like to bring up..." (Ngoài ra, tôi muốn đề cập...)

Minh hoạt chi tiết:

Câu Hỏi: “What's your favorite hobby?”

Ý tưởng:

• Bạn bắt đầu nói về sở thích yêu thích của mình, ví dụ như đọc sách.

• Tuy nhiên, giữa cuộc trả lời, bạn cảm thấy mất hướng và không biết phải thêm vào điều gì nữa.

Bước 1: Trả lời trực tiếp.

➱ Yes, I’m keen on reading book. I have read many books.

("Có, mình thích đọc sách, mình đọc rấy nhiều sách…)

Bước 2: Mở rộng bằng từ nối.

➱ Yes, I’m keen on reading book. I have read many books… But what's really fascinating is …

("Có, mình thích đọc sách, mình đọc rấy nhiều sách… Nhưng điều thú vị thực sự là…")

Lúc sử dụng các từ nối này sẽ giúp bạn có thêm thời gian suy nghĩ và bạn cũng sẽ biết được hướng trả lời của mình tiếp theo là gì.

Bước 3: Phát triển ý còn lại:

"Yes, I’m keen on reading book. I have read many books. But what's interesting is recently I've started reading classic books. Diving into works by authors like Shakespeare has made my reading experience much more exciting.”

Bằng cách này, bạn không chỉ giúp dẫn dắt cuộc trả lời về chủ đề chính một cách tự tin mà còn hạn chế việc bị bí ý tưởng giữa chừng

4. Quen thuộc với việc không thể hoàn hảo

Hãy nhớ rằng không ai hoàn hảo, và đôi khi thí sinh có thể mất hướng hoặc sử dụng từ sai. Quan trọng nhất là cố gắng thể hiện khả năng giao tiếp tự nhiên và không sợ mắc lỗi nhỏ. Nếu thí sinh nói một từ sai hoặc nói một câu không hoàn chỉnh, đừng lo lắng quá mà tiếp tục nói về chủ đề. Giám khảo thường đánh giá dựa trên khả năng tự nhiên và sự hiểu biết chung.

5. Tập trung vào việc diễn đạt ý tưởng, không phải từ vựng phức tạp

Hãy tập trung vào cách diễn đạt ý tưởng của thí sinh một cách rõ ràng và tự nhiên, thay vì tập trung vào việc sử dụng từ vựng phức tạp. Nếu thí sinh không thể nhớ từ vựng cụ thể, hãy sử dụng từ vựng mà thí sinh biết để truyền đạt ý tưởng của mình. Vì việc cố gắng nhớ các từ vựng phức tạp cũng sẽ làm ý tưởng của thí sinh không được rõ ràng nếu dùng không đúng ngữ cảnh.

Tóm tắt

• Cách lên ý tưởng trong IELTS Speaking qua Wh-Questions

• Cách Brainstorm Ideas cho phần thi IELTS Speaking

• Công thức lên ý tưởng cho các chủ đề thường gặp trong bài thi IELTS Speaking Part 2

Work Cited

Challenging someone’s ideas. (2024, January 12). LearnEnglish. https://learnenglish.britishcouncil.org/skills/speaking/b2-speaking/challenging-someones-ideas

Developing students speaking skills. (n.d.). TeachThis Limited. https://www.teach-this.com/ideas/developing-spoken-english

Doff, A. (2022, April 15). Language for real life: developing conversation skills in English | Cambridge English. World of Better Learning | Cambridge University Press. https://www.cambridge.org/elt/blog/2022/02/23/developing-conversation-skills-in-english/

Guccione, L. M. (2015, December 1). Oral Language Development and ELLS: 5 Challenges and Solutions. Colorín Colorado. https://www.colorincolorado.org/article/oral-language-development-and-ells-5-challenges-and-solutions

Jaya, H. P. (2022). PERFORMANCE IN SPEAKING AND CHALLENGES ENCOUNTERED BY ENGLISH MAJOR STUDENTS AT a UNIVERSITY IN SOUTH SUMATERA. Jaya | Indonesian EFL Journal. https://doi.org/10.25134/ieflj.v8i1.5603

Nguyen, Q. (2024, January 17). The 29 Most Effective Techniques to enhance your English Speaking abilities. FluentU English. https://www.fluentu.com/blog/english/how-to-improve-english-speaking-skills/

Rjoub, A. (2018). Difficulties and Challenges in Speaking Encountered by English Language Students at Al Quds Open University. www.academia.edu. https://www.academia.edu/37631869/Problems_and_Difficulties_of_Speaking_That_Encounter_English_Language_Students_at_Al_Quds_Open_University