Buzz
Phiếu đóng góp cho sách giáo khoa lớp 8 của bộ Cánh diều bao gồm 10 môn: Ngữ văn, Toán, Lịch sử - Địa lí, Giáo dục công dân, Công nghệ, Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp, Tin học, Âm nhạc, Mĩ thuật, Tiếng Anh, giúp giáo viên đưa ra ý kiến và đánh giá của họ một cách dễ dàng.
Phiếu đóng góp sách giáo khoa lớp 8 năm 2022 - 2023 với từng nội dung được đề xuất chỉnh sửa chi tiết từng trang, từng dòng, kèm lý do đề xuất cụ thể. Điều này giúp cải thiện sách giáo khoa lớp 8 trước khi sử dụng trong giảng dạy. Ngoài ra, có thể tham khảo ý kiến từ phiếu góp ý sách giáo khoa lớp 8 của bộ Kết nối tri thức, Chân trời sáng tạo. Thầy cô có thể theo dõi bài viết sau:
Phiếu đóng góp cho sách giáo khoa lớp 8 môn Ngữ văn
PHỤ LỤC 2: PHIẾU ĐÓNG GÓP Ý KIẾN BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8
MÔN: NGỮ VĂN
BỘ CÁNH DIỀU
Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
Bài 1: Truyện ngắn | Trang 25/ Câu hỏi số 2 | Những chi tiết nào trong truyện cho em hình dung ra bối cảnh chị em Sơn cho chiếc áo bông | Bối cảnh chị em Sơn cho chiếc áo bông hiện lên như thế nào? | Câu hỏi như SGK không gắn với nội dung câu hỏi tiếp theo |
Bài 2: Thơ sáu chữ, bảy chữ | Trang 50/ câu hỏi số 1 | Nhan đề bài thơ tác giả đặt theo cách nào | Nhan đề bài thơ thể hiện trực tiếp hay gián tiếp cảm xúc của tác giả | Câu hỏi như SGK chưa tường minh |
Bài 3: Văn bản thông tin | Trang 74/ câu hỏi số 5 | Sau khi đọc văn bản em thấy mình cần biết thêm thông tin gì nữa về lũ lụt | Sau khi đọc văn bản em thấy mình đã biết thêm thông tin gì về lũ lụt | Vì đây là văn bản cung cấp thông tin nên câu hỏi yêu cầu học sinh sẽ phải rút ra được thông tin từ văn bản sẽ phù hợp hơn |
Bài 6: Truyện | Trang 27/ câu hỏi số 1 | Ai là người kể chuyện? Ngôi kể ấy có tác dụng như thế nào? | Ai là người kể chuyện? Truyện được kể ở ngôi thứ mấy? Ngôi kể ấy có tác dụng như thế nào? | Vì chưa có câu hỏi về ngôi kể thứ mấy thì không thể dẫn tới câu hỏi tiếp theo là tác dụng của ngôi kể |
Văn bản kiến nghị về một vấn đề đời sống | Tên đề bài, tập 1, bài 28 | Văn bản kiến nghị về một vấn đề đời sống | Văn bản đề nghị về một vấn đề đời sống | Vì từ “đề nghị”tức là đề xuất, đề đạt nguyện vọng, đưa ra ý kiến từ cấp dưới lên cấp trên có thẩm quyền giải quyết; từ “đề nghị” sẽ bao hàm nghĩa rộng hơn từ “kiến nghị” |
Người góp ý
(ký và ghi rõ họ tên)
Phiếu đóng góp cho sách giáo khoa lớp 8 môn Toán
PHIẾU ĐÓNG GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA
Môn: Toán; Lớp: 8
Họ tên: ....................................
Đơn vị công tác:.....................
Nội dung đóng góp: Sách Cánh diều
Tên bài | Trang, dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lý do đề xuất |
Đơn thức và đa thức nhiều biến | 6/23 | Đơn thức nhiều biến | Bỏ chữ nhiều biến | Khó hiểu |
Đơn thức và đa thức nhiều biến | 8/22 | Hoạt động | Bỏ phần tổng quát | HS dễ nhầm lẫn phần hệ số và biến |
Các phép tính với đa thức nhiều biến | 14/28 | Hoạt động | Bỏ hết phần nêu quy tắc nhân đơn thức với đa thức trong trường hợp một biến | Không tách riêng quy tắc trong trường hợp một biến, nhiều biến |
Vận dụng hằng đẳng thức vào phân tích đa thức thành nhân tử | 26/18 | Phân tích đa thức thành nhân tử bằng phương pháp vận dụng hằng đẳng thức thông qua nhóm số hạng và đặt nhân tử chung | Nên tách riêng phân tích đa thức thành nhân tử bằng phương pháp đặt nhân tử chung | Bài tập phân tích đa thức thành nhân tử là bài tập khó nên chia nhỏ để phù hợp với học sinh |
Người góp ý
Phiếu đóng góp cho sách giáo khoa lớp 8 môn Giáo dục công dân
PHÒNG GD&ĐT…… | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM |
PHIẾU ĐÓNG GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8
MÔN: GDCD – Bộ Cánh diều
Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
Bài 1: Tự hào về truyền thống dân tộc Việt Nam | Không | Không | Không | Không |
Bài 2: Tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc Việt Nam | Không | Không | Không | Không |
Bài 3: Lao động cần cù sáng tạo | Không | Không | Không | Không |
Bài 4: Bảo vệ lẽ phải | Không | Không | Không | Không |
Bài 5: Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên | Trang 26 | Sự cần thiết phải bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên | Bổ sung thêm hình ảnh về vấn đề ô nhiễm môi trường | Qua các hình ảnh ô nhiễm môi trường tác động trực tiếp đến nhận thức của học sinh từ đó học sinh có ý thức bảo vệ môi trường tốt hơn. |
Bài 6: phòng chống bạo lực gia đình | Không | Không | Không | Không |
Bài 7: Xác định mục tiêu cá nhân | Không | Không | Không | Không |
Bài 8: Lập kế hoạch chi tiêu | Không | Không | Không | Không |
Bài 9: Phòng ngừa tai nạn vũ khí cháy nổ và các chất độc hại | Không | Không | Không | Không |
Bài 10: Quyền nghĩa vụ lao động của công dân | Không |
Không | Không | Không |
- Toàn bộ nội dung của từng bài học trong sách giáo khoa phải tuân thủ Chương trình giáo dục phổ thông 2018, đảm bảo tính phù hợp, chính xác và khoa học. Thiết kế trang sách cần phải sáng tạo, mới mẻ để kích thích sự quan tâm của học sinh.
- Các câu hỏi, lệnh và nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học phải đảm bảo mục tiêu và yêu cầu của Chương trình, cũng như đáp ứng được hoạt động học tập của học sinh; đồng thời, giúp giáo viên và học sinh khám phá một cách hiệu quả nội dung, hình ảnh và ngôn ngữ trong sách giáo khoa để tổ chức các hoạt động dạy học.
….., ngày 12 tháng 11 năm 2022
GIÁO VIÊN
Phiếu đóng góp cho sách giáo khoa lớp 8 môn Khoa học tự nhiên
Mẫu số 1
PHIẾU ĐÓNG GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA
Môn: Khoa học tự nhiên; Lớp: 8 - Bộ Cánh diều
Họ và tên:..............................
Cơ quan công tác:...............
Những góp ý của tôi:
Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
Bài 3. Định luật bảo toàn khối lượng. Phương trình hóa học | Trang 25 | Câu hỏi 2 và 3: Lập phương trình hóa học…. | Lập sơ đồ phản ứng dạng chữ và phương trình hóa học của… | Yêu cầu cần đạt của CT GDPT 2018 chỉ rõ: Lập được sơ đồ phản ứng hoá học dạng chữ và phương trình hoá học (dùng công thức hoá học) của một số phản ứng hoá học cụ thể. Mà trong nội dung hiện tại mới chỉ tập trung vào dạng lập phương trình hóa học. |
Lưu ý: Nếu trong các chất phản ứng và chất sản phẩm có nhóm nguyên tử không thay đổi trước và sau phản ứng thì coi cả nhóm như là 1 đơn vị để cân bằng. | Bổ sung thêm 2 lưu ý: - Viết hệ số cao bằng kí hiệu - Không được thay đổi chỉ số trong những công thức hóa học đã viết đúng | Nhiều HS hay gặp các lỗi về cách viết hệ số cân bằng thường nhỏ hơn kí hiệu và thay đổi chỉ số trong những công thức hóa học đúng để đạt số lượng nguyên tử mỗi nguyên tố bằng nhau | ||
Trang 26 | Phần ghi nhớ - Trong một phản ứng có n chất (bao gồm cả chất tham gia phản ứng và sản phẩm), nếu biết khối lượng của (n-1) chất thì có thể tính được khối lượng các chất còn lại | Bỏ nội dung này trong phần ghi nhớ | Nội dung này không có trong yêu cầu cần đạt của CT GDPT 2018 | |
Bài 4. Mol và tỉ khối của chất khí | Trang 31 | Phần ghi nhớ | Bổ sung thêm khái niệm tỉ khối: Tỉ khối của khí A so với khí B là tỉ số giữa khối lượng mol của khí A và khối lượng mol của khí B | Yêu cầu cần đạt của CT GDPT 2018 chỉ rõ: Nêu được khái niệm tỉ khối |
Bài 7. Tốc độ phản ứng và chất xúc tác | Trang 44 | Câu hỏi liên quan đến yếu tố ảnh hưởng của nồng độ | Bổ sung câu hỏi ứng dụng thực tế của yếu tố nồng độ ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng VD: Tại sao khi đun bếp bằng củi, nếu làm thoáng bếp thì lửa sẽ cháy to hơn. | Yêu cầu cần đạt của CT GDPT 2018 chỉ rõ: Nêu được một số ứng dụng thực tế |
Bài tập (Chủ đề 1) | Trang 46 | Các bài tập | - Bỏ bài tập 5 - Bổ sung thêm dạng bài tập dấu hiệu chứng tỏ có phản ứng hóa học xảy ra, tính theo PTHH, hiệu suất của phản ứng, độ tan, nồng độ phần trăm, nồng độ mol | - Yêu cầu cần đạt của CT GDPT 2018 không yêu cầu - Yêu cầu cần đạt của CT GDPT 2018 yêu cầu nhưng sách chưa đề cập đa dạng dạng bài tập liên quan để HS luyện tập |
Bài 10. Thang pH | Trang 56 | Ý nghĩa của pH | Bổ sung câu hỏi liên hệ pH trong dạ dày, trong máu, nước mưa, đất | Yêu cầu cần đạt của CT GDPT 2018 yêu cầu |
Mẫu số 2
Sách giáo khoa Khoa học tự nhiên lớp 8 - Bộ Cánh diều
- Tác giả: Mai Sỹ Tuấn
- Nhà xuất bản: Đại học Sư phạm
Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lý do đề xuất |
Bài 31. Thực hành về máu và hệ tuần hoàn | 152 | Thực hành đo huyết áp (máy đo huyết áp điện tử) | Cấp dụng cụ thực hành cùng sách giáo khoa | Thiết bị dạy học trong nhà trường chưa có |
Bài 41. Hệ sinh thái | 192 | Trao đổi chất và chuyển hoá năng lượng trong hệ sinh thái. Tháp sinh thái | Giảm tải | Kiến thức nặng với học sinh đại trà |
Bài 24. Năng lượng nhiệt | 115 | Đo năng lượng nhiệt bằng oát kế | Cấp dụng cụ thực hành cùng sách giáo khoa | Thiết bị dạy học trong nhà trường chưa có |
Bài 21. Mạch điện | 104 | Mắc mạch điện | Giảm tải | Kiến thức nặng với học sinh đại trà |
Bài 13. Phân bón hóa học | 72 | Một số biện pháp để giảm thiểu ô nhiễm của phân bón hoá học | Giảm tải | Đã dạy trong môn công nghệ |
- Cần một số tiết thực hành đơn giản, vì dạy thực tế thời lượng chương trình thường không thể đủ để tất cả học sinh tự thực hành, đa số chỉ là quan sát. - Cần dụng cụ thực hành đi cùng sách để học sinh hoàn thiện năng lực tự học, tự nghiên cứu. |
Phiếu góp ý cho sách giáo khoa lớp 8 môn Công nghệ
PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8
Môn: Công nghệ – Bộ Cánh diều
Sách giáo khoa Công nghệ lớp 8 - Bộ Cánh diều
- Tác giả: Nguyễn Trọng Khanh
- Nhà xuất bản: Đại học Sư phạm
Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lý do đề xuất |
Bài 8 Truyền và biến đổi chuyển động | 50 | Câu hỏi 2: Cơ cấu tay quay- con trượt.Tính quãng đường di chuyển của con trượt. | Đặt dấu chấm hỏi cuối câu hỏi: Tính quãng đường di chuyển của con trượt? | Chưa hợp lí về quy định văn bản.. |
Tất cả các bài | Trình bày khoa học rõ ràng, kênh hình đẹp, phù hợp, nội dung chắt lọc hợp lí. | Không |
Phiếu đóng góp ý kiến cho sách giáo khoa lớp 8 môn Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp
| PHÒNG GDĐT…..… TRƯỜNG THCS…… | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc |
PHIẾU ĐÓNG GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8
Môn: Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp
Người góp ý:…………….
Bộ sách Cánh diều
Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
Chủ đề 1 Môi trường học đường | Trang 10 | Nhận diện biểu hiện của tình bạn đẹp | Thế nào là tình bạn đẹp | Trước hết học sinh cần hiểu thế nào là tình bạn đẹp, sau đó mới biết nhận diện và chia sẻ được các biểu hiện của tình bạn đẹp
|
Chủ đề 3: Sống có trách nhiệm
| Trang 26 | Sống có trách nhiệm | Thầy cô- người bạn đồng hành | Chủ đề 3 thực hiện vào tháng 11, thay chủ đề cho phù hợp và mang tính tiếp nối với chủ đề 3 của lớp 7
|
Chủ đề 7: Thiên nhiên quanh ta | Trang 64 | Thiên nhiên quanh ta
| Vẻ đẹp quê hương, đất nước | Gần gũi, dễ hiểu và tiếp nối chủ đề 7 của lớp 7
|
Chủ đề 8: Nghề nghiệp trong xã hội hiện đại | Trang 76 | Mục 4: Triển lãm tranh ảnh về nghề nghiệp trong xã hội hiện đại | Thay: Triển lãm tranh ảnh về một số nghề phổ biến ở địa phương | Học sinh dễ thực hiện hơn
|
....., ngày ... tháng ... năm.....
HIỆU TRƯỞNG
Phiếu đóng góp ý cho sách giáo khoa lớp 8 môn Tin học
PHIẾU ĐÓNG GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA
Môn: Tin học ; Lớp: 8
Họ tên: ……………………
Đơn vị công tác: Trường THCS ………………
Nội dung đóng góp ý
SGK Tin học 8 Cánh diều - Công ty cổ phần đầu tư xuất bản, thiết bị giáo dục Việt Nam
Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
Bài 2 Tin học và các ngành nghề | Trang 110 từ dòng 1 đến dòng 22 (Thuộc phần 2b một số nghề thuộc lĩnh vực vận hành hệ thống công nghệ thông tin) | Quá ít ngành nghề thuộc lĩnh vực vận hành hệ thống công nghệ thông tin | Thêm một số nghề thuộc lĩnh vực vận hành hệ thống công nghệ thông tin như hỗ trợ vận hành máy chủ, thiết bị lưu trữ, thiết bị mạng. Thiết lập hệ thống bảo mật, phần mềm Middleware (Web Server, Application Server…). Môi trường ảo hóa và điện toán đám mây, cùng các hệ thống Cơ sở dữ liệu và sao lưu an toàn dữ liệu. | Thêm hình ảnh, thêm các phân tích |
Người đóng góp ý
Phiếu đóng góp ý cho sách giáo khoa lớp 8 môn Lịch sử - Địa lí
TRƯỜNG THCS……… |
PHIẾU GÓP Ý MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8
MÔN/PHÂN MÔN: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ
(NXB Giáo dục - Bộ sách CÁNH DIỀU)
NỘI DUNG GÓP Ý:
Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lý do đề xuất |
Phân môn Địa Lý | ||||
Bài 2: Đặc điểm địa hình | SGK trang 103-104 Nội dung 2: đặc điểm của các khu vực địa hình | Đặc điểm khu vực đồng bằng | Bổ sung thêm các lược đồ của các khu vực địa hình đồng bằng | Giúp hs nhận biết được trên lược đồ các khu vực địa hình đồng bằng |
Bài 6. Đặc điểm khí hậu VN | SGK trang 188 Nội dung 2: Sự phân hóa khí hậu | Trong bài hiện rất ít hình ảnh minh họa | Bổ sung thêm hình ảnh về sự phân hóa khí hậu ở nước ta | Cho bài học thêm sinh động. Học sinh dễ tiếp cận |
Phân môn Lịch sử | ||||
Bài 8.Phong trào Tây Sơn | 40 | Phần luyện tập | Bổ sung thêm 1 số bài tập | Bài tập còn ít. |
Bài 14. Sự phát triển của khoa học, kĩ thuật, văn học, nghệ thuật trong các thế kỉ XVIII-XIX | 62 | Tại mục 2. Thành tựu về văn học và nghệ thuật | Bổ sung thêm chân dung một số nhà văn, nhà thơ, nhạc sĩ tiêu biểu. | Chân dung một số nhà văn, nhà thơ, nhạc sĩ tiêu biểu còn ít |
| …..., ngày 12 tháng 11 năm 2022 GIÁO VIÊN |
Phiếu góp ý cho sách giáo khoa lớp 8 môn Âm nhạc
Nhóm tác giả: Đỗ Thanh Hiên – Nguyễn Mai Anh – Lại Thị Phương Thảo – Vũ Ngọc Tuyên
Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
CĐ 2 Em yêu làn điệu Dân ca | 14/10 | Hát: Bản làng tươi đẹp (DC Gáy) | Để nguyên lời ca gốc, không chuyển sang bản lời mới | Tư liệu không phong phú (Phụ thuộc vào bản phối của NXB) |
CĐ 5 Giai điệu quê hương | 36/13 | Hát: Xuân quê hương (Lí thương nhau -DC Quảng Nam) | Để nguyên lời ca gốc, không chuyển sang bản lời mới | -Tư liệu không phong phú (Phụ thuộc vào bản phối của NXB - Hs thấy được nét đẹp của Dân ca từ giai điệu đến lời ca |
Người góp ý
(ký và ghi rõ họ tên)
Phiếu góp ý cho sách giáo khoa lớp 8 môn Tiếng Anh - Explore English
Tên bài | Trang/ dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
Unit 3,4 | Trang 11,31 | Trình bày hội thoại chưa khoa học | Nên trình bày hội thoại khoa học hơn. | Người đọc dễ xem. |
Unit 4,6,11 | Trang 41,61,83 | Cách sắp xếp hình ảnh chưa khoa học. | Nên trình bày khoa học hơn. | Người đọc dễ hiểu |
- Nhiều hình ảnh nền tối. - Cách sắp xếp hình ảnh chưa khoa học |
