Buzz
Để có thể chinh phục kỳ thi IELTS, việc dành thời gian “cày ngày cày đêm” các bộ đề mỗi ngày, chăm chăm luyện riêng lẻ từng kỹ năng một - liệu có phải là phương pháp học hiệu quả, đặc biệt là đối với những người có nhu cầu ôn thi cấp tốc? Đã đến lúc người học cần tìm đến một phương pháp “thông minh” và “có chiến lược” hơn - phương pháp tích hợp. Phương pháp tích hợp là phương pháp mà người học ôn luyện nhiều kỹ năng tiếng Anh cùng một lúc thay vì ôn riêng lẻ. Khi sử dụng phương pháp này, những kỹ năng Listening, Reading, Writing và Speaking có thể hỗ trợ cho nhau và cùng được cải thiện. Bài viết dưới đây sẽ gợi ý một số cách tiếp cận việc học tích hợp cải thiện cải thiện 4 kỹ năng IELTS để người đọc có thể tham khảo và áp dụng.
Key takeaways
Trong quá trình luyện nghe, người học có thể tận dụng chính các tài liệu luyện nghe để tăng vốn từ vựng, học về ngữ cảnh sử dụng các từ đó, đồng thời áp dụng phương pháp nói nhại (shadowing) để cải thiện phát âm, từ đó nâng cao kỹ năng Nói.
Tương tự, người học cũng có thể sử dụng các tài liệu luyện đọc để tích lũy từ vựng, ý tưởng theo các chủ đề để áp dụng cho bài IELTS Writing Task 2.
Không bao giờ chỉ 'nghe'
Nghe là một nguồn tài liệu tuyệt vời để mở rộng vốn từ vựng và nâng cao kỹ năng Nói
Với vô vàn các tài liệu luyện nghe khác nhau, từ tin tức, phim ảnh, podcast, các bài diễn thuyết Ted Talk, cho đến cả các bộ đề Cambridge,...người học có cơ hội tiếp cận ngôn ngữ trong nhiều lĩnh vực từ đời sống đến học thuật. Đây chính là kho tàng từ vựng quý giá mà người học có thể gom nhặt để áp dụng trong các chủ đề Speaking khác nhau. Cùng lúc đó, người học có thể học được cách phát âm chuẩn xác từ người bản xứ, cũng như những ngữ cảnh mà họ sử dụng những từ vựng này.
Chẳng hạn, khi xem các TV Series thường được giới thiệu cho người học tiếng Anh như Friends, How I Met Your Mother, Modern Family,... người học sẽ có cơ hội được tiếp cận với tiếng Anh trong giao tiếp thường ngày. Nhờ đó, người học có thể học được ngữ cảnh sử dụng các từ lóng (slangs) và thành ngữ (idioms) một cách chuẩn xác nhất.
Trong lúc xem, người học không nhất thiết phải ghi chép, tra cứu tất cả những từ mới, bởi như thế sẽ tạo ra khá nhiều gián đoạn, khó có thể kiên trì lâu dài. Tuy nhiên, vì mục đích chính của việc xem phim này vẫn là học, nên người học hãy xem phim một cách “chủ động” hơn, bằng cách note lại những từ vựng mới và ngữ cảnh sử dụng của chúng vào một cuốn sổ và áp dụng những từ vựng này vào phần thi IELTS Speaking của mình.
Tận dụng hoàn toàn nguồn tài liệu nghe từ các bộ đề IELTS
Trong quá trình ôn luyện IELTS cấp tốc trong thời gian ngắn, đôi khi người học sẽ không có đủ thời gian để luyện nghe thêm các tài liệu bên ngoài hay dành thêm thời gian để xem phim. Tuy nhiên, ngay chính với bộ đề Cambridge quen thuộc, người học vẫn có thể áp dụng phương pháp tích hợp nói trên.
Sau khi làm xong một bài nghe, người học có thể xem phần transcript để ghi chú lại những từ vựng mới, để áp dụng chúng vào phần trả lời cho IELTS Speaking. Bên cạnh đó, người học cũng có thể thực hiện phương pháp Shadowing đối với những tài liệu này để cải thiện phát âm và trở nên quen thuộc với tốc độ nói, ngữ điệu của người bản xứ.
Không bao giờ chỉ 'đọc'
Ví dụ: Trong bộ đề IELTS Cambridge 8, Reading Passage 1: Land of the Rising sun, người học có thể học được thêm rất nhiều từ, cùng ngữ cảnh sử dụng, cách sắp xếp cấu trúc câu cũng như ý tưởng hay trong lĩnh vực giáo dục, chẳng hạn như đoạn văn dưới đây:
Helping less successful students
It is remarkable that large, mixed-ability classes could be kept together for maths throughout all their compulsory schooling from 6 to 15. Teachers say that they give individual help at the end of a lesson or after school, setting extra work if necessary. In observed lessons, any strugglers would be assisted by the teacher or quietly seek help from their neighbour. Carefully fostered class identity makes pupils keen to help each other - anyway, it is in their interests since the class progresses together.
Tạm dịch: Giúp đỡ những học sinh kém
Đáng chú ý là các lớp học này là hỗn hợp các em có khả năng khác nhau và học môn toán bắt buộc chung suốt từ 6 đến 15 tuổi. Nhiều giáo viên nói rằng họ sẽ giúp đỡ từng cá nhân vào cuối giờ học hoặc sau giờ học, hay trợ giảng thêm nếu cần. Trong các buổi học mà chúng tôi quan sát, bất kỳ em nào gặp khó khăn sẽ được giáo viên hỗ trợ hoặc họ cũng có thể lặng lẽ tìm kiếm sự giúp đỡ từ bạn bè. Bản sắc lớp học được nuôi dưỡng cẩn thận khiến học sinh quan tâm giúp đỡ lẫn nhau - dù sao thì đó cũng là lợi ích của họ để cả lớp cùng nhau tiến bộ.
Trong đoạn văn vừa rồi, người học có thể chọn lọc ra một số từ hay trong chủ đề giáo dục, chẳng hạn:
Less successful students = strugglers: những học sinh kém hơn
Compulsory schooling: giáo dục bắt buộc
Seek help from: tìm kiếm sự giúp đỡ từ…
Assist = help: giúp đỡ
Mixed-ability class: lớp học hỗn hợp các học sinh với năng lực khác nhau
Bên cạnh đó, đoạn văn cũng cung cấp các ý tưởng về lợi ích của việc tổ chức một lớp học đa dạng với học sinh ở các trình độ khác nhau. Do đó, với một đoạn văn như trên, người học có thể thu thập thêm từ vựng và ý tưởng để sử dụng trong lĩnh vực Giáo dục, đặc biệt là trong đề bài IELTS Writing Task 2 ngày thi 23/07/2020:
Một số người cho rằng trường nên lựa chọn học sinh dựa trên khả năng học thuật của họ, trong khi người khác nghĩ rằng việc có học sinh có trình độ khác nhau học chung là tốt hơn. Hãy thảo luận về cả hai quan điểm và nêu quan điểm của bạn.
(Tạm dịch: Một số người cho rằng trường học nên chọn học sinh theo năng lực học tập của mình, trong khi những người khác cho rằng sẽ tốt hơn nếu để học sinh có năng lực khác nhau cùng học với nhau. Bình luận về hai quan điểm và nêu ý kiến của riêng bạn)
