Tổ chức bài viết về Chương trình Địa phương môn Tiếng Việt (Lớp 9 học kì 2)

Buzz

Nội dung bài viết

Tổ chức bài viết về Chương trình Địa phương môn Tiếng Việt (Lớp 9 học kì II)

Xem thêm

Đọc tóm tắt

- Tổ chức bài viết về Chương trình Địa phương môn Tiếng Việt (Lớp 9 học kì II) nhằm chuyển các từ ngữ địa phương thành từ ngữ chung của dân tộc, giúp học sinh hiểu rõ hơn và dễ dàng hơn trong việc soạn văn.

Tổ chức bài viết về Chương trình Địa phương môn Tiếng Việt (Lớp 9 học kì II) trang 97, 98, 99 ngắn gọn nhưng vẫn đầy đủ ý theo sách Ngữ văn lớp 9 để hỗ trợ học sinh trong việc soạn văn 9.

Tổ chức bài viết về Chương trình Địa phương môn Tiếng Việt (Lớp 9 học kì II)

Bài 1 (trang 97 sách giáo khoa Ngữ Văn 9 Tập 2):

Các từ ngữ địa phương trong đoạn trích – được chuyển thành từ ngữ chung của cả dân tộc tương ứng.

a. Thẹo – sẹo, dễ sợ - rất sợ; lặp bặp – lung tung, ba – cha, cha.

b. Má – mẹ, cha – cha/ba, kêu – gọi, đâm – trở nên, đũa bếp – đũa, nói trổng – nói to, vô – vào.

c. Bữa sau – ngày mai, ba – cha/bố, lui cui – lùi húi, nhắm – cho là, dáo dác – vội vã, giùm – giúp, nói trổng – nói to.

Bài 2 (trang 98 sách giáo khoa Ngữ Văn 9 Tập 2):

- Từ kêu ở câu (a) là từ chung của cả dân tộc, có nghĩa là 'nói to'.

- Từ kêu trong đoạn trích (b) là từ ngữ địa phương, có nghĩa là 'gọi'.

Bài 3 (trang 98 sách giáo khoa Ngữ Văn 9 Tập 2):

Các từ địa phương: quả (trái), cái (gì), kêu (gọi), trống hểnh trống hảng (trống vuông trống hoác).

Bài 4 (trang 99 sách giáo khoa Ngữ Văn 9 Tập 2):

Từ địa phương

Từ toàn dân tương ứng

vô

má

nói trổng

thẹo

kêu

trái

...

vào

bố, cha

mẹ

nói trống không

sẹo

gọi

quả

...

Bài 5 (trang 99 sách giáo khoa Ngữ Văn 9 Tập 2):

a. Không nên để nhân vật Thu (Chiếc lược ngà) sử dụng các từ ngữ toàn dân vì Thu còn nhỏ, chỉ giao tiếp trong phạm vi nhỏ hẹp và chưa biết nhiều về các từ ngữ toàn dân.

b. Trong việc kể chuyện, tác giả vẫn sử dụng một số từ ngữ địa phương để tạo ra sự đặc trưng vùng miền trong tác phẩm. Tuy nhiên, tác giả cũng ý thức không sử dụng quá nhiều từ ngữ địa phương để không làm khó khăn cho người đọc.

Nội dung được phát triển bởi đội ngũ Mytour với mục đích chăm sóc khách hàng và chỉ dành cho khích lệ tinh thần trải nghiệm du lịch, chúng tôi không chịu trách nhiệm và không đưa ra lời khuyên cho mục đích khác.

Nếu bạn thấy bài viết này không phù hợp hoặc sai sót xin vui lòng liên hệ với chúng tôi qua email [email protected]

Các câu hỏi thường gặp

Từ ngữ địa phương trong văn bản có vai trò gì?

Từ ngữ địa phương giúp tạo ra đặc trưng vùng miền trong tác phẩm, thể hiện sự phong phú của ngôn ngữ, đồng thời làm nổi bật bối cảnh và nhân vật.

Lý do sử dụng từ ngữ địa phương trong văn học là gì?

Sử dụng từ ngữ địa phương giúp tác phẩm thêm sinh động, phản ánh đúng đặc trưng văn hóa, đồng thời tạo sự gần gũi và dễ hiểu với người đọc từ địa phương đó.

Cách chuyển từ ngữ địa phương thành từ chung của dân tộc như thế nào?

Các từ ngữ địa phương như 'thẹo', 'má', 'kêu' có thể chuyển thành từ chung của dân tộc như 'sẹo', 'mẹ', 'gọi' để dễ dàng tiếp cận với người đọc từ mọi vùng miền.

Có nên sử dụng từ ngữ toàn dân trong các tác phẩm văn học không?

Không nên sử dụng quá nhiều từ ngữ toàn dân trong các tác phẩm, đặc biệt là khi nhân vật chưa quen thuộc với chúng, điều này có thể gây khó khăn cho người đọc.

Vai trò của từ ngữ địa phương trong việc xây dựng nhân vật như thế nào?

Từ ngữ địa phương giúp xây dựng nhân vật sinh động, tạo hình ảnh rõ nét, thể hiện được tính cách, hoàn cảnh sống và sự đặc trưng văn hóa của vùng miền đó.