Buzz
Để hỗ trợ học sinh viết đúng chính tả, giáo viên cần có phương pháp phát âm rõ ràng, chuẩn xác. Việc luyện tập phát âm nên được tích hợp trong các buổi học như Tập đọc, Chính tả, Luyện từ và câu, và Tập làm văn. Nhất quán và thường xuyên là chìa khóa để học sinh nắm vững cách phát âm và áp dụng vào viết chính tả.
Những sai lầm phổ biến mà đa số học sinh trong lớp tôi thường gặp là do ảnh hưởng từ cách phát âm theo phương ngữ, bao gồm:
Ngoài những sai lầm phổ biến trên, một số học sinh còn mắc phải các lỗi riêng (do không nắm vững chính tả và cấu trúc âm tiết Tiếng Việt).
Sau khi chấm bài chính tả, giáo viên hướng dẫn cách ghi chú các sai lầm và yêu cầu học sinh sửa chúng (ghi từ chứa sai để hiểu nghĩa và viết lại đúng chính tả). Học sinh sửa trong vở chính tả, sau đó ghi vào bảng tổng hợp. Trong vài tuần đầu, đối với những học sinh thường xuyên mắc sai, giáo viên có thể nhắc nhở và khuyến khích họ chép lại bài để đẹp và đúng chính tả. Cuối kì, giáo viên thu lại bảng tổng hợp và vở chính tả để kiểm tra, đánh giá và chọn ra 5 học sinh tiến bộ nhất để khen ngợi.
Đồng thời với việc rèn phát âm, giáo viên có thể sử dụng phương pháp phân tích cấu trúc tiếng, so sánh với những từ dễ gây nhầm lẫn. Bằng cách này, học sinh sẽ lưu ý và ghi nhớ hiệu quả hơn.
Ví dụ: Trong khi viết từ “làng”, học sinh thường nhầm lẫn với từ “làn”. Giáo viên yêu cầu học sinh phân tích cấu trúc của hai từ này:
So sánh để nhận ra sự khác biệt: Tiếng “làng” có âm cuối là “ng”, còn tiếng “làn” có âm cuối là “n”. Nhớ điều này, khi viết, học sinh sẽ tránh được sai sót.
Một số quy luật chính tả có thể giúp học sinh khắc phục lỗi chính tả một cách hiệu quả. Ngay từ lớp 1, học sinh đã tiếp xúc với những qui luật chính tả đơn giản như: các âm đầu k, gh, ngh chỉ kết hợp với các nguyên âm i, e, ê, iê, ie.
Luật bổng - trầm: Qui luật về dấu hỏi, ngã trong các từ láy (mát mẻ, vui vẻ, sạch sẽ). Trong các từ láy với âm đầu, thanh (hoặc dấu) của hai yếu tố nằm trong cùng một hệ bổng (ngang/sắc/hỏi) hoặc trầm (huyền/ngã/nặng). Để nhớ hai nhóm này, giáo viên chỉ cần giảng cho học sinh hiểu rằng: Ngang - sắc = hỏi / Huyền - nặng = ngã.
Ví dụ:
Bên cạnh đó, giáo viên cũng có thể giới thiệu một số nguyên tắc khác như:
Một phương pháp khác để sửa lỗi chính tả cho học sinh là giúp họ hiểu rõ nghĩa của từ. Nắm vững nghĩa từ là quan trọng, đặc biệt trong việc viết đúng chính tả. Điều này là chìa khóa quan trọng trong chính tả Tiếng Việt và giúp học sinh khắc phục những lỗi chính tả do ảnh hưởng của cách phát âm theo phương ngữ. Chính vì thế, chính tả Tiếng Việt thường được coi là chính tả ngữ nghĩa.
Việc giải nghĩa từ thường được thực hiện trong các bài đọc và luyện từ và câu. Trong bài học chính tả, cũng là một biện pháp tích cực khi học sinh gặp khó khăn trong việc phân biệt từ dựa trên phát âm hoặc cấu tạo từ.
Có nhiều cách để giải nghĩa từ: Giáo viên có thể sử dụng chú giải, yêu cầu học sinh đặt câu (nếu học sinh đặt câu đúng, có nghĩa là họ đã hiểu đúng từ), tìm từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, mô tả đặc điểm hoặc sử dụng vật thật, mô hình, tranh ảnh, v.v.
Ví dụ: Phân biệt bàn và bàng (trong từ đơn):
hoặc phân biệt
Bác và bát :
Đối với những từ có nhiều âm và nhiều nghĩa, giáo viên cần đặt từ đó vào ngữ cảnh cụ thể để học sinh có thể hiểu rõ nghĩa của từ hoặc giúp học sinh giải nghĩa từ một cách hiệu quả.
Đồng thời với việc ôn tập để học sinh nắm vững qui tắc và mẹo chính tả, việc hướng dẫn học sinh phát hiện và sửa lỗi trong bài viết cũng là một yếu tố rất quan trọng. Đây là một thói quen mà giáo viên cần phát triển cho học sinh, không chỉ trong chính tả mà còn trong tất cả các môn học khác.
Đối với bài viết chính tả, sau khi học sinh viết xong, giáo viên có thể tổ chức cho học sinh trao đổi vở và kiểm tra lỗi cho nhau. Giáo viên nên chỉ ra lỗi cụ thể, yêu cầu học sinh kiểm tra lỗi trong bài viết của mình bằng cách gạch dưới từ chính tả sai và tổng hợp số lỗi, sau đó trả lại để họ sửa (ghi từ chứa lỗi và sửa lại đúng chính tả).
Với những học sinh viết sai nhiều, hãy phân công một học sinh giỏi kiểm tra và kiểm tra lỗi cho họ. Sau khi học sinh kiểm tra xong, hãy thu lại vở để chấm điểm. Trong giờ chính tả, chỉ chấm nhanh khoảng 1/3 lớp. Tuy nhiên, cố gắng chấm tất cả trong giờ nghỉ và ghi chú ý kiến chi tiết, khen ngợi những học sinh có tiến bộ. Khi trả vở, hãy khen ngợi những học sinh đã kiểm tra lỗi bài viết của họ chính xác, tuyên dương những học sinh tiến bộ và nhắc nhở những học sinh còn viết sai nhiều để sửa trong vở và bảng tổng hợp.
Đối với các bài tập, giáo viên có thể tổ chức cho học sinh làm bài trong nhóm nhỏ với nhiều hình thức thi đua như: Ai làm nhanh và đúng, Tìm ra lỗi và sửa, … Các nhóm có thể ghi bài làm của mình lên bảng nhóm hoặc tờ giấy và cả lớp có thể đánh giá, bình chọn nhóm xuất sắc.
Không chỉ trong giờ chính tả, giáo viên cũng cần nhắc nhở học sinh viết đúng chính tả ở các bài kiểm tra và bài tập của họ. Khi chấm đoạn văn, bài làm văn hoặc các bài kiểm tra, giáo viên cần chấm kỹ, chi tiết, chỉ ra rõ các lỗi chính tả và hướng dẫn học sinh sửa lỗi khi trả bài.
Trong khi tổ chức các hoạt động thực hành, giáo viên có thể lựa chọn hình thức luyện tập phù hợp với từng đối tượng học sinh và nội dung bài tập để kích thích sự hứng thú và khuyến khích tính tích cực của học sinh trong giờ học.
Khi học sinh thực hiện bài tập, giáo viên có thể tổ chức buổi thảo luận nhóm dưới sự hướng dẫn của mình để giúp học sinh tự khám phá kiến thức bài tập. Trong trường hợp bài tập khó, tổ chức hoạt động luyện tập dưới dạng trò chơi hoặc buổi thảo luận nhóm có thể tăng hiệu suất của việc sửa lỗi.
Giáo viên cũng có thể thêm vào các bài tập chính tả khác nhau để giúp học sinh áp dụng kiến thức đã học, làm quen với việc sử dụng từ ngôn ngữ trong ngữ cảnh cụ thể. Sau mỗi bài tập, rút ra các nguyên tắc chính tả để học sinh ghi nhớ.
Không chỉ ở môn Chính tả, giáo viên cần kiểm tra việc “viết đúng chính tả” của học sinh không chỉ trong môn học này mà còn trong tất cả các môn khác trong chương trình, đặc biệt là môn Tập làm văn. Quá trình này cần được thực hiện kiên nhẫn và liên tục để giúp học sinh phát triển ý thức rèn kỹ năng “viết đúng” trong mọi tình huống.
Học sinh Tiểu học luôn hào hứng với những lời khen và tuyên dương. Họ thích khi được chấm điểm và ghi nhận lời khen từ cô giáo để mang về nhà tự hào trước cha mẹ. Mặc dù có thể một số em chưa hiểu rõ về quan trọng của việc học chính tả, nhưng mọi động viên và khen ngợi từ thầy cô cũng là động lực lớn giúp họ hạnh phúc, yêu thích hơn trong học tập. Dựa vào tâm lý của học sinh, giáo viên nên khuyến khích, động viên họ, và luôn theo dõi sát quá trình học tập, kể cả những tiến bộ nhỏ ở thái độ và kết quả học tập.
Nội dung được phát triển bởi đội ngũ Mytour với mục đích chăm sóc khách hàng và chỉ dành cho khích lệ tinh thần trải nghiệm du lịch, chúng tôi không chịu trách nhiệm và không đưa ra lời khuyên cho mục đích khác.
Nếu bạn thấy bài viết này không phù hợp hoặc sai sót xin vui lòng liên hệ với chúng tôi qua email [email protected]
Trang thông tin điện tử nội bộ
Copyright © 2020 - CÔNG TY CỔ PHẦN DU LỊCH VIỆT NAM VNTRAVEL - Đăng ký kinh doanh số 0108886908 - do Sở Kế hoạch và Đầu tư thành phố Hà Nội cấp lần đầu ngày 04 tháng 09 năm 2019
