Buzz
IELTS Speaking Part 3 - phần cuối cùng của bài thi IELTS Speaking - cũng là phần gây khó khăn cho nhiều thí sinh, khi các câu hỏi ở phần này thường mang tính trừu tượng hơn hẳn 2 phần trước. Part 3 yêu cầu thí sinh phải trình bày được quan điểm của mình về một vấn đề, hiện tượng (về môi trường, tiền bạc, sức khỏe, giáo dục, v.v), sau đó dùng lý lẽ, dẫn chứng để làm rõ câu trả lời. Nhiều thí sinh đối mặt với việc bí cả ý tưởng lẫn từ vựng. Bài viết này hôm nay sẽ cùng người đọc học qua một số từ/cụm từ vựng chủ đề Education - một chủ đề hay gặp trong IELTS. Đồng thời áp dụng những từ vựng đó vào trả lời các câu hỏi Part 3 về Education.
Tính từ kết hợp với chủ đề Giáo dục
Phiên âm: /ˈpɪə preʃə(r)/
Peer pressure là cụm danh từ, vậy nên có thể được dùng trong câu với vai trò chủ ngữ, tân ngữ hoặc bổ ngữ.
Ví dụ:
Ngày nay, nhiều trẻ em đi học có thể sẽ chịu áp lực bạn bè đồng trang lứa.
Nowadays, many school children may suffer from peer pressure. (làm tân ngữ cho phrasal verb suffer from)
*Lưu ý: pressure là danh từ không đếm được, cần dùng với động từ số ít và không dùng với các từ hạn định như a, these, those, many, v.v
2. The setting of homework: sự giao bài tập về nhà
Phiên âm: /ðə ˈsetɪŋ əv ˈhəʊmwɜːk/
The settting of homework là cụm danh từ, vậy nên có thể được dùng trong câu với vai trò chủ ngữ, tân ngữ hoặc bổ ngữ.
Ví dụ:
Tôi luôn xem việc giao bài tập về nhà là một điều bắt buộc phải có ở trường học.
=> I always consider the setting of homework as a must at school. (tân ngữ của consider)
*Lưu ý: homework là danh từ không đếm được
Người đọc có thể dùng động từ “set” homework để chỉ hành động “giao bài tập về nhà”.
Ví dụ: My teachers always set a lot of homework.
Đồng nghĩa với “set homework”, người đọc có thể dùng các cụm động từ khác như “give homework”, hay “assign homework”.
3. Quality over quantity: chất lượng hơn số lượng
Phiên âm: /ˈkwɒləti əʊvə ˈkwɒntəti/
Cụm danh từ quality over quantity có thể được dùng sau các động từ như choose (chọn), emphasize (nhấn mạnh), focus on (tập trung vào)
Ví dụ:
Việc giao bài tập về nhà là điều bắt buộc, tuy nhiên, vì tôi chọn chất lượng hơn là số lượng, tôi nghĩa các giáo viên cần xem xét lại số lượng bài tập hằng ngày.
The setting of homework is a must, however, as I choose quality over quantity, I think teachers should reconsider the amount of daily homework.
4. Project-based learning: hình thức học tập theo dự án. Đây là một phương pháp học tập mới, học sinh sẽ được phân chia thành các nhóm nhỏ và cùng nhau làm một dự án (vẽ, đóng kịch, thuyết trình, v.v)
Phiên âm: /ˈprɒdʒekt-beɪst lɜːnɪŋ/
Project-based learning là cụm danh từ, có thể được dùng trong câu với vai trò chủ ngữ, tân ngữ hoặc bổ ngữ.
Ví dụ:
Những năm gần đây, nhiều trường có xu hướng triển khai hình thức học tập theo dự án, giúp học sinh pháp triển các kỹ năng mềm.
In recent years, many schools tend to implement project-based learning which helps students develop their soft skills. (tân ngữ của implement)
5. Extra-curricular activities: các hoạt động ngoại khóa
Phiên âm: /ˌekstrəkəˈrɪkjələr ækˈtɪvətiz/
Extra-curricular activities là cụm danh từ, có thể được dùng nhiều nhất trong câu với vai trò chủ ngữ, tân ngữ hoặc bổ ngữ.
Ví dụ:
Trường đại học thường khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động ngoại khóa.
Universities often encourage students to take part in extracurricular activities. (tân ngữ của phrasal verb take part in)
6. Academic knowledge: kiến thức học thuật, hàn lâm
Phiên âm: /ˌækəˈdemɪk ˈnɒlɪdʒ/
Academic knowledge là cụm danh từ, nên có thể được dùng trong câu với vai trò chủ ngữ, tân ngữ hoặc bổ ngữ.
Ví dụ:
Bằng đại học sẽ cho nhà tuyển dụng biết rằng bạn có kiến thức học thuật trong một lĩnh vực cụ thể.
A university degree will tell the employers that you have academic knowledge in a specific area. (tân ngữ của have)
Ngoài ra, academic knowledge có thể được dùng với các động từ khác, ví dụ: apply (áp dụng), acquire, gain (thu được), possess (có được)
7. Open the door to better job opportunities: mở ra cánh cửa cho những cơ hội việc làm tốt hơn
Phiên âm: /ˈəʊpən ðə dɔː tuː ˈbetə ʤɒb ˌɒpəˈtjuːnɪtiz/
Đây là một cụm động từ, sử dụng như vị ngữ trong câu.
Ví dụ:
Đi học đại học sẽ mở ra cánh cửa cho những cơ hội việc làm tốt hơn.
=> Having access to higher education will open the door to better job opportunities for students.
8. High school diploma: bằng tốt nghiệp phổ thông (cấp 3)
Phiên âm: /haɪ skuːl dɪˈpləʊmə/
High school diploma là cụm danh từ,nên có thể được dùng nhiều nhất trong câu với vai trò chủ ngữ, tân ngữ hoặc bổ ngữ.
Ví dụ:
Trong số hai ứng viên, nhà tuyển dụng sẽ ưu tiên người tốt nghiệp đại học hơn là người có bằng tốt nghiệp trung học phổ thông.
Among two candidates, employers will absolutely prefer the university graduate to the one with a high school diploma. (tân ngữ của giới từ with)
*Lưu ý: chỉ dùng high school diploma cho bằng tốt nghiệp trung học phổ thông, không dùng degree. Degree chỉ bằng đại học (Cử nhân, Tiến sĩ, Thạc sĩ)
9. To work your way through university: vừa làm vừa học để trang trải học phí đại học
Phiên âm: /wɜːk jɔː weɪ θruː ˌjuːnɪˈvɜːsɪti/
Đây là một cụm động từ, sử dụng như vị ngữ trong câu.
Ví dụ:
Ngày nay, dễ dàng hơn cho sinh viên tìm việc làm bán thời gian để trang trải học phí đại học.
Today, it's easy for students to find part-time jobs to work their way through university.
*Lưu ý: tùy từng đối tượng muốn nói đến mà người đọc cần linh hoạt dùng đúng tính từ sở hữu (my, your, his, her, their, v.v)
Idioms về chủ đề Giáo dục
Từ loại: cụm động từ
Phiên âm: /hɪt ðə bʊks/
Ví dụ:
Tôi không thể ra ngoài tối nay. Tôi cần phải học bài.
I can't go out tonight. I need to hit the books.
*Lưu ý khi sử dụng idiom “hit the books”: người đọc cần sử dụng chính xác. Người đọc có thể chia động từ (hit) theo chủ ngữ và thì của câu nếu cần thiết, còn lại không thay đổi (ví dụ: không được dùng “the book” thay cho “the books”)
2. Burn the candle at both ends: thức khuya dậy sớm (vì học tập, làm việc, v.v)
Từ loại: cụm động từ
Phiên âm: /bɜːn ðə ˈkændl æt bəʊθ ndz/
Ví dụ:
Vì lượng bài vở nhiều, trẻ em phải thức khuya dậy sớm và gần như không có thời gian vui chơi.
Due to the heavy homework load, children have to burn the candle at both ends and have almost no time to play.
*Lưu ý khi sử dụng idiom “Burn the candle at both ends”: người đọc cần sử dụng chính xác. Người đọc có thể chia động từ (burn) theo chủ ngữ và thì của câu nếu cần thiết, còn lại không thay đổi (ví dụ: không được dùng “the candles” thay cho “the candle”)
3. With flying colors: làm gì đó (ví dụvượt qua bài kiểm tra) với kết quả xuất sắc
Từ loại: cụm giới từ, dùng sau cụm động từ, thường dùng sau cụm động từ pass an exam/pass exams
Phiên âm: /wɪð ˈflaɪ.ɪŋ ˈkʌləz/
Ví dụ:
Những học sinh nhắm vào học bổng cần phải học bài và vượt qua bài kiểm tra với kết quả xuất sắc.
Students who aim for scholarships need to hit the books and pass exams with flying colors.
*Lưu ý: người đọc cần lưu ý dùng chính xác “with flying colors”, không dùng “a flying color” hay “the flying color” thay thế
Gợi ý cách học từ vựng về chủ đề Giáo dục
1. Học qua hình ảnh minh họa:
Người đọc có thể áp dụng phương pháp học từ vựng dựa theo hình ảnh. Những hình ảnh minh họa sinh động trước tiên sẽ giúp người đọc có hứng thú. Quan trọng là, bộ não tiếp nhận hình ảnh rất nhanh chóng, hình thành mối liên kết giữa hình ảnh và nghĩa của từ vựng. Và khi nhớ lại, hình ảnh minh họa cũng sẽ hiện lên cùng với từ vựng.
Người đọc hoàn toàn có thể tự phát huy khả năng sáng tạo để tự vẽ hình minh họa cho từ vựng.
Ví dụ với cụm "hit the books", người đọc có thể minh họa một hình chibi đang đánh vào chồng sách với khuôn mặt cau có => vì phải “học chăm, cắm đầu học” với cả chồng sách.
Hoặc với cụm “Open the door to better job opportunities”, người đọc có thể minh họa một sinh viên mặc quần áo tốt nghiệp đang mở cửa, bên ngoài cửa là hàng loạt nhà tuyển dụng, công ty lớn chờ sẵn => việc học đại học sẽ “mở ra cánh cửa cho cơ hội việc làm tốt hơn”.
2. Học theo ngữ cảnh:
Phương pháp học từ vựng theo ngữ cảnh cũng là một phương pháp phổ biến và rất hiệu quả.
Để thực hiện phương pháp này, người đọc cần liên tưởng từ vựng trong tình huống, câu chuyện thực tế nào đó.
Ví dụ, khi học từ “project-based learning”, phương pháp học chia học sinh thành các nhóm nhỏ và cùng nhau làm một dự án. Vì vậy, tác giả liên hệ đến lúc học đại học, mình đã từng được tham gia nhiều hoạt động nhóm (thuyết trình, đóng kịch). Tác giả tự đặt vài câu nói về trải nghiệm project-based learning của mình:
“My university implements project-based learning. So, I had to do many group presentations and group roleplays. I used to act the part of the king in Shakespeare's play, King Lear. That was really fun!”
Trong đoạn trên, tác giả đã dùng được từ “project-based learning” đồng thời ghi ra các dấu hiệu để liên tưởng đến từ đó (group presentations, group roleplays, act, a play, really fun). Điều này giúp tác giả ghi nhớ được từ vựng rất lâu.
Áp dụng từ vựng về chủ đề Giáo dục trong phần 3 của Kỳ thi IELTS Speaking
Gợi ý cấu trúc phản hồi phần 3:
Point - Explanation - Example - (Alternatives)
Ở phần thi IELTS Speaking Part 3, thí sinh sẽ được yêu cầu trả lời những câu hỏi trừu tượng hơn, chẳng hạn như “How important is it to have a university degree?”. Để trả lời những câu hỏi này, thí sinh cần trình bày được quan điểm của mình, cùng với lý lẽ, dẫn chứng để làm rõ cho câu trả lời.
Một cấu trúc mà người đọc có thể áp dụng cho khá nhiều câu hỏi Part 3 là:
POINT: đưa ra câu trả lời trực tiếp. Ở bước này thí sinh cần trực tiếp đưa ra được quan điểm của bản thân đối với nội dung câu hỏi.
EXPLANATION:giải thích để làm rõ. Sau khi trình bày quan điểm, thí sinh cần làm rõ nó. Thí sinh sẽ đưa ra lý lẽ cho câu trả lời của mình.
* Lưu ý rằng bài thi IELTS Speaking kiểm tra khả năng sử dụng tiếng Anh của thí sinh, không kiểm tra kiến thức văn hóa xã hội. Vì thế, thí sinh không cần lo lắng quan điểm của bản thân không đúng, hoặc trái ý giám khảo. Quan điểm gì không thành vấn đề, miễn là thí sinh có thể giải thích được nó bằng khả năng ngôn ngữ (tiếng Anh).
EXAMPLE: đưa ví dụ. Thí sinh có thể đưa ra một ví dụ chung chung, hoặc ví dụ cá nhân, để dẫn chứng cho giải thích ở trên. Đây là một bước khá hữu ích để mở rộng câu trả lời.
(ALTERNATIVES): đưa ra thông tin thay thế. Bước này có thể có hoặc không (optional). Thí sinh có thể đưa ra một ý về mặt trái ngược với quan điểm trình bày phía trên, ví dụ khi trả lời câu hỏi “Some people say that traveling broadens the mind. Do you agree?”, quan điểm của thí sinh là: “đồng ý, du lịch giúp mở rộng hiểu biết”, sau khi giải thích, đưa ví dụ, thí sinh có thể trả lời thêm: “Nhưng mặc khác, du lịch phát triển cũng đang ảnh hưởng xấu đến môi trường, nên tôi nghĩ mọi người cần ý thức hơn khi du lịch.”
Trả lời câu hỏi phần 3 về Giáo dục:
Câu hỏi: What kind of pressure do children have at school?
(Point)
As I see it, many school children may suffer from peer pressure and the amount of daily homework.
Quan điểm của tác giả gồm 2 ý: Theo tôi thấy, trẻ em đi học có thể phải chịu đựng áp lực bạn bè đồng trang lứa và số lượng bài tập về nhà hàng ngày.
(Explanation + Example cho ý thứ 1)
Although peer pressure can be good or bad, it makes some children, especially introverted ones, feel under pressure to fit in and get along with other kids. My younger sister used to be depressed for a long time because her classmates refused to play with her.
Giải thích + ví dụ cho “peer pressure”: Mặc dù áp lực từ bạn bè có thể tốt hoặc xấu, nhưng nó khiến một số trẻ em, đặc biệt là những trẻ sống nội tâm, cảm thấy áp lực phải hòa nhập và hòa đồng với những trẻ khác. Em gái tôi từng buồn bã trong một thời gian dài vì các bạn trong lớp không chịu chơi cùng nó.
(Explanation cho ý thứ 2)
Also, many children today spend their whole day learning lessons at school. Then, they come back home with a ton of homework on different subjects. As a result, children have to burn the candle at both ends and have almost no time to play. The setting of homework is a must, however, I think quality over quantity.
Giải thích cho áp lực từ homework: Ngoài ra, nhiều trẻ em ngày nay dành cả ngày để học ở trường. Sau đó, chúng trở về nhà với hàng đống bài tập của các môn học khác nhau. Kết quả là, bọn trẻ phải thức khuya dậy sớm và gần như không có thời gian để vui chơi. Đúng là việc giao bài tập là điều bắt buộc, tuy nhiên, tôi nghĩ chất lượng quan trọng hơn số lượng.
Câu hỏi: Has education in your country changed in the last 10 years?
(Point)
Yes, over the last decade, Vietnamese education went through numerous changes, but the most significant one is the curriculum.
Có chứ, trong thập kỷ vừa qua, nền giáo dục Việt Nam đã trải qua nhiều thay đổi, nhưng quan trọng nhất là chương trình học.
(Explanation)
I mean, in the past, almost every school followed the traditional curriculum which involves a lot of theory. But in recent years, many schools tend to implement project-based learning which helps students develop their soft skills. They also encourage students to take part in more extracurricular activities.
Ý tôi là, trước đây, hầu hết mọi trường học đều tuân theo chương trình giảng dạy truyền thống bao gồm rất nhiều lý thuyết. Nhưng những năm gần đây, nhiều trường có xu hướng triển khai hình thức học tập theo dự án, giúp học sinh phát triển các kỹ năng mềm. Họ cũng khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động ngoại khóa nhiều hơn.
Câu hỏi: How important is it to have a university degree?
(Point)
Well, I would say that it will help open the door to better job opportunities.
(Explanation + Example)
To be specific, a degree will tell the employers that you have academic knowledge in a specific area. Among two candidates, employers will absolutely prefer the university graduate to the one with a high school diploma. University degrees are important to find a job, even a high-paying job.
(Alternatives)
However, as recently there've been more people going to universities, the job market seems to be more competitive. So, besides having a good degree, students also need to improve their soft skills through extra-curriculum activities or part-time jobs.
Câu hỏi: Do you think that university education should be free for all students?
(Point)
I'm afraid I disagree for two reasons.
(Explanation cho reason đầu tiên)
Firstly, universities need money for in-school facilities including classrooms, air-conditioning systems, parking lots, etc. On top of that, staff and teachers need to be paid for their dedication. If we make it free for all students, where will universities get money from?
(Explanation cho reason thứ hai)
Secondly, there are ways to help students from low-income families. They can choose to go to public universities which offer low tuition fees. Or they can aim for scholarships by trying their best to hit the books and passing exams with flying colors. Also, today it's easy for students to find part-time jobs to work their way through university. Anyway, there's no reason that university education should be free.
Bài tập tăng cường từ vựng về Chủ đề Giáo dục
1.“What did she do last night?”
“She ........ .”
A.hit the book
B.hits the book
C.hit the books
2. Because she had burned the candle at both ends, she .........
A.pass the exam with flying colors
B.passed the exam with flying colors
C.passed the exam with flying color
3. Many school children may suffer from ......
A.peer pressure
B.quality over quantity
C.hit the books
4. Recently, there have been several debates about ......
A.work their way through university
B.the setting of homework
C.quality over quantity
5. Many students choose to do part-time jobs in order to ......
A.burn the candle at both ends
B.hit the books
C.work their way through university
6.Cụm nào sau đây chỉ “Chất lượng hơn số lượng”:
A.quantity over quality
B.quality over quantity
BÀI 2: ĐIỀN CÁC TỪ SAU ĐÂY VÀO CHỖ TRỐNG
open the door
extracurricular
project-based
high school diploma
academic
1. Besides teaching ......... knowledge, universities expect students to take part in ........ activities.
2. Students who finish their studies at high school and pass the high school graduation test will get a .........
3.............. learning will help students enhance their soft skills.
4. Young people could .......... to better job opportunities by getting higher education.
ĐÁP ÁN:
BÀI 1:
1.C (Dùng thì quá khứ đơn => Quá khứ đơn của “hit” là “hit” và “books” ở dạng số nhiều)
2.B (Dùng thì quá khứ đơn => “passed” và “colors” ở dạng số nhiều)
3.A (Dịch nghĩa: “Nhiều học sinh phải chịu đựng áp lực đồng trang lứa”)
4.B (Dịch nghĩa: “Gần đây có nhiều cuộc tranh luận về việc giao bài tập về nhà”)
5.C (Dịch nghĩa: “Nhiều sinh viên chọn đi làm part-time để trang trải chi phí đại học”)
6.B (quality: chất lượng; quantity: số lượng)
BÀI 2:
1. Besides teaching academic knowledge, universities expect students to take part in extracurricular activities.
(Bên cạnh việc giảng dạy kiến thức hàn lâm, các trường đại học mong muốn sinh viên tham gia các hoạt động ngoại khóa.)
2. Students who finish their studies at high school and pass the high school graduation test will get a high school diploma.
(Học sinh học xong THPT và thi đỗ tốt nghiệp THPT sẽ được cấp bằng tốt nghiệp THPT.)
3. Project-based learning will help students enhance their soft skills.
(Học theo dự án có thể giúp học sinh phát triển kỹ năng mềm.)
4. Người trẻ có thể mở ra cánh cửa đến cơ hội việc làm tốt hơn bằng việc đạt được bằng cấp cao hơn.
(Người trẻ có thể mở ra cánh cửa đến cơ hội việc làm tốt hơn bằng cách tiếp tục học cao hơn.)
